林初沒多問，笑著與莫景晟互相認識了。
因為是莫錦西的家長會，便也不耽擱，趕緊往教學樓走。到了莫錦西的班級門口，那個瘦小的孩子，在路上林初問過莫錦西，得知他叫嶽超群，從名字就能看出他父母對他的殷殷期望。
教室裡家長會已經開始了，所以門是關著的。嶽超群跟徐明鳴的哭聲傳進了教室裡，門被開啟，班主任出來看到他們，錯愕的張開了嘴。
“莫錦西，你們……你們這是……”班主任驚訝的問償。
林初看著眼前年輕的女老師，像是剛從學校畢業也沒有幾年。因為小學屬於九年義務教育的其中一環，孤兒院所在的位置，讓莫錦西，石頭和恬恬正好被政.府劃分到這個小學來讀。
這個小學是公立的，也並不是多麼出色的學校，不像一些知名重點小學，招聘教師的時候指明要多少年工作經驗以上，或者是有模範教師稱號等等。
除了有限的幾位老教師之外，大多數都是剛畢業沒多久的老師。隨著教齡的增長慢慢的提升職位。就像學校現在的教導主任，在十幾年前也是剛從校門出來，在學校裡擔任語文課，數學課老師，以及班主任。
為了降低成本，學校三年級以下的老師，都是身兼數職的。有的在一年級教語文的同時，在二年級教英語。有的在二年級教數學的同時，在三年級教自然活動課，偶爾還兼顧思想品德課。
由此就能看出，這所小學的師資力量不是很好，也只是不耽誤孩子的學習而已，其他的恐怕就沒有那些知名重點小學那麼好了，自然更不能跟稷下學府比。
“大概是做錯事又不承認，聽到我們說要來跟班主任與他們父母說一聲，嚇哭的。”林初不客氣的說。
如果這三個孩子當時知道羞愧，知道自己做錯了，肯認錯，林初不會不依不饒，與他們好好說一說，就讓他們回去了。
畢竟她一個大人，哪裡會跟小孩子一般見識，只要是知錯就改的孩子，哪裡會苛責他們呢？
可這三個孩子全都是死不認錯的，一個寧願哭也不認錯，一個逮著機會轉頭就跑，還理直氣壯的說他.媽媽也是這麼說的。另一個更厲害，不但不認錯竟然還動起手來。
林初覺得他們真的該好好教教，同時也得讓班主任重視，她班上竟然有這樣欺負人的同學，平時不該更加註意一些嗎？
誰家的孩子在家裡都是被千般疼愛的，不該在學校受這些不該受的委屈。哪怕是莫錦西，難道就該因為他無父無母而欺負他？
“他們做錯了什麼？”班主任有些不高興，不管怎麼說這都是他的學生。
看林初這三個人，就感覺是故意上門兒來找茬的。
三個孩子的家長也聽出了自己孩子的哭聲，趕緊出來了。
趕緊把自家孩子護在懷裡，不悅的看著林初。
徐明鳴的媽媽護著徐明鳴，便大聲說：“你是誰？算怎麼回事兒？一個大人，怎麼還欺負孩子呢？”
班主任老師也皺眉，低頭問：“莫錦西，這是怎麼回事？”
莫錦西剛張口，林初便拍拍他的肩膀，示意他不要管。
自己不疾不徐的說：“你們好，今天我跟我丈夫是來給莫錦西開家長會的。之前錦西應該也跟老師你說過，一開始孤兒院的老師因為要給更小的孩子開家長會，錦西作為哥哥，便讓給了弟弟妹妹，導致沒有人來給他開家長會，這事兒我知道了，所以跟我丈夫來給他開家長會。”
“是，這事兒我知道，莫錦西后來也跟我說過。
”班主任點頭道。
“一開始錦西跟你說沒有人能來的時候，正好被你們班的語文課代表聽見了，就到處說開了。不知道你們班語文課代表是哪位同學？我想問問她，是出於什麼理由來散播這件事情的？出於對錦西的同情，還是出於對錦西的嘲笑？我知道孩子們上學之後，總會有各自的小團體，有不被班裡大多數同學喜歡的學生。所以身為家長，身為老師，才一直教導孩子要團結友愛，不能欺負同學，要互相幫助。”林初忍不住帶著點兒怒氣的質問。
班主任老師有些尷尬，擔任語文課代表的那位女同學確實經常會把在辦公室看到一些同學被老師訓的事情說出去，被訓的大都是班裡學習不好的孩子，說給一些同學們聽了，有些學生便不太喜歡跟他們玩兒。
有的還會直白的說你學習不好，總惹禍，不要跟你玩兒。
。啊來過不管也，吧管都全能不總，了多太兒事些這為因。管沒是但，的道知是也師老任主班
。了管不就也，找來此因長家有沒也，分過不都也的做表代課文語且而。鬧打皮調再不，書讀功用，排的學同不了為們他讓能至，用作勵激的定一有也這得覺師老任主班，且而
。來出了說兒事這吧初林天今，到想沒
。養教的子孩個一出現表能很，兒事好是不都學同的別說後背在碎麼這，說麼怎管不。紅臉的臊被便下當，在也親母的表代課文語面裡，小不音聲的初林
。了住不坐是在實讓，來過看都在現。深更也象印的對家大，表代課文語為兒其尤。象印有都此彼，了會長家開來次一第是不都也們長家的裡班個這而
”？了哭弄子孩們我把單單麼什為，子孩多麼那“，道問質媽媽的群超嶽”？係關麼什有子孩我跟這“
。手子孩個三對於至不也，憤氣再算就們我竟畢，事何任做子孩個三這對有沒們我，士位這“
。弱氣不都兒點一，兒邊這在理道，道鏘鏗初林”！吧子孩的們我著護要總我，事錯做們他但
”。吧了憤氣人讓夠足也，話些這是只單單可，說肯不西錦，話的聽難更，他要不都媽爹，子孩的.媽沒爹沒是他說西錦著圍就子孩個三們你，天當，後之去出播散事的會長家開西錦給人有沒將表代課文語位那天那“
”。口藉的人他害傷以可是不小齡年。的說該不是都，大多齡年論不，話些這。壞他說，教母父有沒他說，謊說他說，西錦著圍子孩的們你見看，候時的車下在好正也卻。了晚些有的到們我，外意兒點了生發時臨天今為因，會長家開西錦給來夫丈我跟定決我以所“
。說音聲了高提的辣潑親母的東毅胡”！麼什憑們你，呢的母父當們我有還們他育教要？嘛子孩小負欺以可就你樣這“
”。大是倒氣與事本到想沒，兒人的小小。手夫丈我對想還至甚學同東毅胡位這。歉道不，錯知不但非們他，後之止制，樣麼怎們他拿有沒也們我。了上撞們我被好正次這，宿一了哭去回西錦次上。次這是次一。去出播散兒事把表代課文語次上是次一，了次兩過說們他，話些這“：說的靜冷初林
”。了住攔給志同察警位這被，跑就拔是更學同鳴明徐而。了怕害道知，了錯做己自是道知也來想，來起了哭先就學同鳴明徐和學同群超嶽。決解麼怎事看看來，師老任主班下一找，母父的們他找來個三們他帶要說只們我“：說初林聽卻，白陣一紅陣一臉親母的東毅胡
”。教管師老和長家的們他讓來過，了住攔我被，來出跑學同位這以所，們他管能不，長家的子孩個三這是不我，程全了睹目就口門校在我前先“，頭點的定淡，外意不毫晟景莫，名點然突被
”？嗎法想些這的子孩們你道知們你，問問想還我？他害傷言語的毒惡麼這以麼什憑，子孩的們你。寸分道知卻皮調的生天子孩男有，習學力努，妹妹弟弟友道知他。多太好要都的在俱親雙比是倒，缺不樣一養教的有該但，大長院兒孤在雖他可，出的他擇選法無也西錦。的判評以可人何任的知不是不，何如底到母父的西錦“
。道親母的鳴明徐”？麼什懂子孩小“
”！了多好是可教家的他，人別害傷去言語拿會不來從，話壞的學同說不來從他。不都兒點一理道的他與教時平，長院老的良善有，師老有院兒孤是可，母父有沒是西錦？教家的謂所你是就這，西東些這了教被就果結，教母父有是倒鳴明徐。往來西錦跟要不他讓，子孩壞個是，導教母父有沒西錦，說他跟還。的說你是就也，媽媽.他是都，話些這的說他，了說學同鳴明徐位這才剛？吧懂該應，人年為你那，懂不子孩小“，笑冷初林，了理講想不是見
。道說晟景莫”。謊說有沒己自解辯直一在是只，話的聽好不說樣那們他像有沒也西錦莫，分過麼那的說學同個三這是就，看口門校在我才剛，證作以可也我這“
