“用牛拉....”
教育科主任差點笑出聲。
可是又想到後面還站著王副局長，他只能強忍著，臉色顯得格外奇怪。
旁邊的王副局長道：
“這位小同志還是很有想法的，就是太低估了火車的重量。
一輛15節的空載列車，總重高達一萬兩千噸。
十頭牛肯定不行，至少得一千頭牛。
由此可見，這屆考生的基礎水平比較差。
現在國內百廢待興，外部強敵環伺，帝國主義亡我之心不死。
我們急需忠誠可靠的優秀人才。
教育科需要提高警惕，要充分領會局委大會的精神，嚴把思想教育關，教學質量關。”
教育室主任見領導把矛頭對準自己，連忙給王祥瑞使了眼色：“這些試卷中，就沒有比較有建設性的解決方案嗎？”
“那倒不是，這位名叫劉二峰考生的想法，我覺得很好。”
王祥瑞從試卷中抽出一張遞給主任。
“這位考生前面的題目只錯了兩道，可見其基礎知識紮實。
他給火車設計了一個助力系統。
在火車的尾部，加裝一套助力系統。
平時不執行這套系統，等到火車遇到滑軌的時候才打開。”
王副局長接過看了一眼，眉頭皺了皺，給出點評：
“構思倒是合情合理，但是不切合實際。
多加一套動力系統，維護成本和製造成本都要翻倍。
還有，現在國內的蒸汽機，都是從蘇國進口的，那可是拿上萬噸糧食換來的。
這個考生是在紙上談兵。
跟上面‘從實踐中來，到實踐中去’的精神相違背。
由此可見，你們教育科平日在抓思想教育方面，也存在著懈怠的現象。
”
見最優秀的試卷也被貶得一無是處，王祥瑞的額頭上冒出密密麻麻的汗水，心中快把那個出題的工程師恨死了。
你們一時出題一時爽，背黑鍋的卻是教育科。
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