首先，他必須非常信任催眠師，聽任催眠師擺佈。然後，他還必須是一個暗示性很強的人。所以，每當催眠師需要表演這種節目前，催眠師會透過對一群人實施集體催眠，從中挑選合適的人選。
這種集體催眠的效果很有趣，有的人已經歪歪倒倒了，有的人卻在偷偷地笑。假如你是那個偷偷笑的人，縱使催眠師的“道行”再高，也不可能把你變成“人橋”。
冬雪透過層層篩選，加深催眠，和受催眠者建立起信任，最後選一名冬雪認為最適合的做“人橋實驗”。
有些人不願意接受催眠，因為他們擔心在自己催眠的過程中受到催眠師的控制，會失去理智將一些隱私暴露、或當眾出醜。
但是人在催眠中是不會被迫違背自己的規則說話或做事情的。因為每個人都會有一個內在的自我保護機制。比如在催眠的時候，無論催眠師怎樣問你，你都不會告訴他你銀行賬戶的密碼。
人橋實驗，在一定程度上是存在危險的。
在“催眠人橋”的過程中，受催眠者的注意力完全被集中在全身肌肉的收縮上，整個人變得像一塊鋼板一樣，腰部肌肉的巨大力量被喚醒，變得無比堅硬。而這些行為實際上是人們在遇到危險的時候，做出的應激行為。
只有受催眠者和催眠師之間建立良好關係，處於相對信任的時候，這個催眠才能成功。
冬雪的整個催眠表演，層層遞進、步步深入，從細微處逐步和受催眠者建立信任，最終獲得成功。
而且，在“人橋實驗”過程中，冬雪特意選了體重輕的小孩子，坐到男子的腰上，就是儘可能減少對於男子腰部的傷害。
因為在有些“人橋實驗”中，受催眠者會由於腰部負重過大，從而造成腰部損傷。即便是臨場發揮，冬雪仍然很細心地注意到這一點。
冬雪選擇“人橋實驗”作為催眠表演，適合她現在的能力，又能讓眾人眼前一亮、驚歎不已。
整場表演，冬雪步步為營、環環相扣。
而這一切竟然都是冬雪臨時現場決定、安排。
韓子然現在理解，薛教授為什麼如此看重冬雪這個學生了。
“挖到一個寶呀！”韓子然和蘇澤，兩人都情不自禁的發出慨嘆。
榕城師大。
“謝謝您的垂青，我現在主要精力還是在學業上，目前沒有工作的打算。”
“謝謝您的誇獎，我的能力還有很大的不足之處，我還需要繼續學習。但是還是謝謝您的青睞。”
“哇塞，冬雪，你火了！”短短不到五分鐘的時間，唐斌就眼睜睜的看著冬雪接了兩個電話。不是邀請她去工作室作心理諮詢師，就是邀請她進行催眠表演，薪水豐厚、待遇從優。
“冬雪，你為什麼不去自習室或圖書館，這裡多冷呀。”林簡在學校讀了六年的書，自認為對學校的所有地方瞭如指掌。可是她還是沒有想到，學校裡會有這樣的角落。如果冬雪沒有開位置共享，林簡他們根本就找不到這裡。
“我也不想在這裡吹冷風，挨凍。可是我這電話鈴聲一直響，都沒有消停過。”自從上次正業集團的催眠表演結束後，冬雪就開始接到各種電話邀請。
冬雪怕電話鈴聲打擾別人學習，所以沒有在圖書館或自習室。原本冬雪想在宿舍寢室裡閉門不出，但是沒想到，居然還會有人上門來問當時催眠的情況和後續發展。
冬雪實在沒有辦法，只能在這種鳥不拉屎的角落待著，躲清靜。
而且，電話邀請的內容也是多種多樣。
像心理諮詢師的工作邀請，或是作為催眠師的工作邀請，這些都還算正常合理，和冬雪的專業對口相關。居然還有自媒體邀請冬雪，錄製影片當博主。
畫風真是越來越清奇。
“你要不就乾脆地拒絕他們，或者直接關機。”
”。的過修進學理心大師城榕在者或，的業畢學理心大師城榕是都上以般一至。的作工關相學理心事從者或，室作工詢諮理心開面裡省F個整至乃，城榕在“：眼白個了翻他朝後然，氣口了嘆的氣好沒雪冬，話的斌唐完聽
”？嗎絕回接直能我。係關的縷萬千著有，故帶親沾都，數一數。姐師、兄師門同的己自，生學的前之師導己自是就能可有很，師老的們他數細果如“
。奈無的風北西吹裡這在雪冬解理間瞬也簡林。安，雪冬拍了拍簡林”。筋一，子腸直個是就他，他理別“
。門出床起點幾雪冬道知不就本簡林，上早。雪冬到見能才點間時的門要快在是都，舍宿在天兩這，人的起一在睡、起一在吃雪冬和天每，友室的雪冬為作簡林”。？呢麼什忙你，出簡居深是謂可天幾這你過不“
。”晚賊比得睡，早比得起“是謂可得過天兩這雪冬
”。法想他其有沒全完，上習學在都意全心全、眼滿心滿，生學的地實踏腳、勉勉勤勤個那是還然依雪冬我，師老訴告的行力，著專讀、文論看。人做尾夾？麼什忙能“
。雪冬問地同人兩簡林和斌唐”？了你說師導你“
。力努要還習學後以，足不些有是還眠催場整，盛氣輕年點有雪冬是就意大。句兩雪冬了說有授教呂，天當束結會年團集業正
。了好更就果效教說場這，了球眼黑到不看都眯睛眼，些一大瞪力用再睛眼；角的耳到咧要都管一管，收一收角把夠能，候時的說授教呂果如
。事件這道知不授教薛為認，覺錯生產會都雪冬於至以，常異的靜安天兩這授教薛”。我絡聯有沒都至甚，靜何任有沒導我天兩這是但，頓一我說能導我希是倒我“
。下八上七，水打桶吊個五十有是像就頭裡心，忑忐其極心的雪冬。說有沒都麼什授教薛是但，事件這道知定一授教薛，上實事
。力能的詢諮理心行進獨單備不還都，生士碩是或生科本是論無為認師老薛見可此由。民殃國禍是那詢諮理心做去生科本，方一害為是詢諮理心做去生士碩：過說經曾師老薛
。子日的驚不瀾波、水如靜平樣一前以過舊仍圖試，子日的線一點兩著過地實老分十，間之室作工然子韓和校學在雪冬。價評的師導到聽怕害也是但，價評的己自於對師導道知想也雪冬，眠催是只然雖次這
。律定菲墨——生發會總就它，小多有能可管不，麼那，能可的壞變有事件一如假是可
