面對大家的質疑，迦勒.萊恩並沒有辯解，只默默的甩出了一組組對比資料。
從官兵和研究員的人數對比，到研究方向的對比，到機甲和星艦兩個方向的研究員缺口……
詳實的資料，比任何辯解都有用。
官兵的情緒穩住了，但報考機甲系和星艦系的人數激增，迦勒.萊恩卻穩不住。
趁著新學期還沒有開始
，引進機甲和星艦方面地盤技術人才唄！
包括並不限於在暗網上找百曉生牽線搭橋。
這一手操作，秀翻了全星際。
短短一個月，中央軍團就撬來了三十八個研究員。
可惜，全都被安排進了綠葉教育集團，沒有一個有緣進入中央軍團研究所。
中央軍團研究所的含金量，進一步上升中。
就連綠葉教育集團指揮系和藥劑學的優秀學生們，都瞄準了機甲系和星艦系，準備選修一個第二專業，擴大一下自己的就業面。
綠葉教育集團響應廣大學生和家長的要求，擴大了機甲系和星艦系的招生規模，尤其是機甲設計和機甲製造、星艦設計和星艦製造四個專業的招生規模。
可即便是四個專業同時把招生規模擴大了一倍，錄取率也僅僅只有百分之一十二，同比最低。
沒辦法的情況下，唐嘉只能把司明恩老爺子和喻子睿都塞進了綠葉教育集團機甲系，並強制規定了喻子睿每年招收學生的最低額度。
有壓力才有動力。
喻子睿還真給唐嘉帶出了一大批優秀的機甲設計和機甲製造方面的人才。
也算，意外之喜？！
至於星艦設計和星艦製造？
唐嘉只能全權委託給伊麗莎白團隊。
大家都是在暗網上掛名的人，也不存在什麼暴露不暴露的問題。
每週輪流給星艦設計和星艦製造專業的同學上幾節課，開幾堂講座，也不費事兒。
只是，專注於高精尖星梭技術的研究員們，完全忽略了基礎知識教育。
一上課就是“這個很基礎，你們應該知道吧”、“這個很簡單，我就不講了，不懂的同學上星網查一查”、“這個前面應該講了，我就不重複了啊”……
老師提一句，學生查三天；課後沒作業，全都是書單。
主打一個，天賦和努力缺一不可。
由於這種教學方式對學生的要求太高，星艦設計和星艦製造兩個專業的教學成果並不是太好。
別的不說，每年的優秀學生數量，就僅僅只有隔壁機甲系的一半。
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