墨陽不解。
姜綰想了想說：“你可以這樣。”
“通常他們回扣的形式是單純的給負責人塞錢。”
“但若是那樣，一旦暴露出來，也是醜聞。負責採買的人最後搞不好連官職都丟了。就算不丟官職也會給人落下了把柄。”
“你父親找人去說的時候，就著重說明這一點，讓對方心虛一些。”
“但是你們給的回扣卻不是錢，也不是私下裡的形式，你們名正言順地給。比如說訂購十套衣服贈送一套。”
姜綰的話讓墨陽一陣狐疑。
想不通這樣有什麼好處？
姜綰耐心地繼續解釋道：“這些校服最後還是要平攤到每個家長身上，也就是說買校服的錢還是家長出，學校根本就不掏什麼錢。”
“可若是買10套贈送一套，贈送的那一套，家長拿出來的錢就可以你們老師自己來分。”
“甚至也可以讓你父親給學校多額外贈送幾套。”
“比如說，如果學校訂購1000套就額外贈送100套。”
“除了買10送1之外，再贈送出四套是專門用來給貧困生的。”
她這麼一說，墨陽的眸子一下子亮了起來，人也不自覺地停止了腰桿。
姜綰這時候繼續說道：
“有些家裡很窮的人上學都已經很艱難，你讓他拿錢再去買校服，無異於雪上加霜。”
“若是額外拿出一部分送給窮苦的人，那樣你們服裝廠有了名聲。學校那邊也有更多轉還的餘地。”
“對外界，學校也可以以貧困生校服減免為理由，給他們再貼上一層金。”
“這樣三方都得到了好處，皆大歡喜。”
姜綰的這個法子一說出來，墨陽和喬連成都覺得不錯。
可以說是三方共贏。
既不會涉及到收受賄賂、給回扣的紅線，也不會讓那些窮苦的學生拿不出錢，讀不下去書。
姜綰只是說出一個大概的章程，具體的行事方式或者怎麼送怎麼給，還是要墨陽回去和他父親協商。
但這個法子一提出來，眾人都覺得主意太妙了。
姜綰想了想又說道：“我建議你們把學校的校服款式都提前做出一部分。”
“明年春天的運動會開了後，必然有學校會大批地想要定製校服。”
“如果這個時候你們現生產，那就來不及了。”
“要知道全國的學校那麼多，學生也那麼多，這個市場是很龐大的。”
”。貨現到拿以可就候時的要想校學到等，服校分部一出做前提能們你果如“
”。的貨現拿擇選會定一們他，惠優些一給再面方贈買是者或上格價在人的貨現拿想“
”。了段手的親父你看就的下剩，場市領佔地快更以可也們你樣這“
”。子法個一有還“：道充補又，頓了頓
”。作合者記的臺視電和親父你讓，些一調高加更得做事件這把以可你“
”。本書多贈捐生學困貧給就，服校套多掉賣們你是者或來出者記的臺視電讓後然，服校多，本書多校學困貧某某給獻捐廠裝服們你如比“
”。萬立名揚廠裝服的你讓以可是也，會社饋回式方的樣這用“
。的長麼怎是袋腦個這的婦媳：歎讚地住不忍都連喬連就，來出說拳合組套一這綰姜
。了理天有沒直簡，火不是要意生做
。吧去子孩家回涮涮洗洗脆乾，了當別就也長廠個這他那。筆一賺大至甚，盈為虧扭廠裝服讓能不都這是要天默海：說地切確
。了走就飯完吃墨
。了走帶信紹介和明證份夏半李把後然，談了談夏半李和還前走臨
。了著睡上床在歪就事麼什沒後飯完吃，困易容較比近最綰姜
