第426章 練習
鄭傑兩眼放光：“咦？真的嗎？那太好了，我要參加！”
其他人也都明顯很感興趣，紛紛變得積極踴躍起來。
其實有類似的想法並不奇怪，甚至可以說第17社群直到現在才有人提出類似的建議，已經算是比較晚了。
但很顯然，社群中有人想到，不代表一定要提出來。
因為想要提出這種建議的前提是，自己得有相應的方案或能力，如果只是提議，但卻沒有準備相應的測試，那就有些輕飄飄的，沒什麼意義。
而且，有能力做設計的人，不見得願意做這件事情；而想做這件事情的人，又不一定有相應的能力。
但不管怎麼說，楊雨婷此時的提議，在第17社群還是頭一次，也引發了相當熱烈的響應。
眾人很快圍坐在長桌前，做好了準備。
楊雨婷說道：“我準備的這個小遊戲，其實是源自於我前段時間看書偶然看到的一個小的『悖論題』，和數學也有點關係。
“遊戲的規則其實是挺簡單的，而且我和大家玩遊戲的方式和遊廊中的模式不太一樣。
“總的來說，我希望能夠讓大家儘可能多參與、多互動，主要是瞭解謎題的機制和變化。
“畢竟對於模仿犯來說，押中游廊的遊戲邀請是有可能的，但玩家要押中模仿犯的設計是幾乎不可能的。
“理解原理更重要一些。”
李仁淑點了點頭：“嗯，其實很多簡單的謎題往往會有更多的博弈，而且把簡單的套路拆解清楚，對社群內普通玩家的提升應該也是最大的。
“這畢竟是我們的第一次嘗試，不期待著有太過立竿見影的效果，只要讓大家覺得稍微有些收穫就好。”
很顯然，社群中那些比較強的玩家，其實並不需要這樣的環節，他們對此也不太熱衷。
而真正需要提升的是一般玩家。
但如果規則太複雜的話，這些玩家理解規則可能都已經拼盡全力了，無法自己給出有效的解答。
這樣的話，還是等著對標準答案，對自己能夠起到的提升作用微乎其微。
如果能用簡單的問題，儘可能讓所有人都絞盡腦汁地思考，應該能起到更好的教學效果。
楊雨婷拿過一張紙，撕開後分別做了兩張小紙條，然後分別在上面寫了一些資訊。
“現在我們先玩這個遊戲最基礎的模式。
“假設我是遊廊中的模仿犯，這裡有兩張紙條。
“規則中可以明確告知，其中一個紙條上的金額，是另一個紙條的十倍。
“具體的玩法是，你隨便選一個紙條，然後開啟檢視。
“在這之後，你可以選擇換紙條，或者不換紙條。
“就是這樣。”
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