王老師宣佈了學校即將舉辦高二年級物理創新課題競賽的訊息。
這次競賽要求兩人一組自由組合，完成一個兼具理論性和實踐性的小課題，兩週後提交報告並進行展示，成績計入期末評價。
訊息一齣，教室裡立刻熱鬧起來。
關係好的同學迅速結對，顧晞懶洋洋地靠在椅背上，正想跟李明使眼色組隊，王老師的聲音再次響起，帶著不容置疑的威嚴：“考慮到班級整體水平和互補性，有幾組同學由老師指定組合，顧晞……”
王老師的目光精準地鎖定後排，“你和沈向陽一組。”
“咳咳咳……”
李明沒忍住，嗆咳起來。
顧晞不可置信的看著講臺上面的王老師：“王老師！這……這……”
“反對無效。”
王老師直接打斷了顧晞的話。
她的目光掃過同樣僵住的沈向陽，語氣變得柔和了起來：“沈向陽理論基礎紮實，顧晞動手能力強，思維活躍，正好互補，本次課題自選，好好合作，別讓我失望。”
王老師說完，便轉身開始講課了。
下課鈴一響，顧晞“嚯”地站起來，椅子發出刺耳的摩擦聲。
他雙手撐在沈向陽的桌面上，身體前傾，帶著強烈的壓迫感：“你把理論部分搞定，動手實驗和報告展示我來。”
雖然兩人的關係得到了改善，但是顧晞還是十分抗拒跟沈向陽組隊。
沈向陽被顧晞的陰影籠罩，他的身體下意識地往後縮了縮，但是眼神並未退縮。
他抬起頭，迎上顧晞憤怒的目光，聲音平靜得沒有一絲波瀾：“課題需要討論，不是你一個人說了算。”
顧晞被他這冷靜的頂撞噎了一下，更煩躁了：“我跟你有什麼好討論的？”
“不行。”
沈向陽拒絕的斬釘截鐵，他認真的朝著顧晞解釋道：“競賽要求理論和實踐結合緊密，方案不合理，結果會出錯。”
他拿起物理課本，翻到競賽通知那一頁，修長的手指點了點上面的要求細則。
顧晞看著那根骨節分明、透著書卷氣的手指，再看看沈向陽那張寫滿“認真”二字的臉，滿腔怒火像是打在了棉花上。
他煩躁地抓了把頭髮，一屁股坐回椅子上，抱著手臂生悶氣：“行行行，你說，我們倆應該怎麼弄？”
放學後，教室裡的人走得差不多了。
沈向陽和顧晞被迫留在座位上，開始了第一次真正意義上的“合作討論”。
沈向陽攤開了自己的筆記本。
上面已經羅列了幾個他認為可行的課題方向，旁邊密密麻麻寫著理論依據、所需器材、可能的難點分析。
沈向陽的思路清晰，邏輯嚴謹，字跡工整得像印刷體。
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