“論文”，亦可稱作“辯文”，乃“辯論文章”之意。
論文這一行徑，在學子之間並不罕見，只要是在學術觀點上有所歧義，學子間便可展開“論文”，爭個輸贏，辯個高低。
而今日淮少雍提出來的，正是學子間最常見的論文之法——二人當眾誦讀自己的答卷，將心中所思、筆下所謀原原本本公之於眾，讓在場的每一個人都成為評判者，以人心向背、事理曲直來定高下。
淮少雍能位居第二，自然不是蠢材。
他目光在謄寫的答卷上游移很久，最終停在了策論上——他的這篇文章，將策略藏於典籍論述之中，既貼民生，又顯文人風骨，是用來論文的不二之選。
思索片刻，他看著臺下眾人，朗聲道：“今年複試有一策論試題，曰：‘問高產稻普及後，如何防穀賤傷農，穩農桑之基？’在下認為，此題甚好，便以此為論吧。”
說罷，他轉頭問裴召祺：“裴公子以為如何？”
裴召祺默了片刻自己這篇策論，隨即點頭應下。
該說不說，淮少雍這道題，還真選在了他心坎上。
“淮公子先論吧。”
裴召祺做了個“請”的手勢，退到一旁。
淮少雍也不客氣，一手拿著答卷，一手負於身後，開始闡述自己的觀點。
“夫穀賤傷農之弊，非倉廩豐實之過，而乃......”
雖說在場除了鹿鳴書院的人，沒人盼著淮少雍獲勝，但眾人還是給足了他面子，靜靜聽著他闡述觀點。
他們柳陽府人就是這樣，最是識大體！
可淮少雍這篇策論，幾乎每隔一句就引用一段典籍。
臺下考生還好，能聽懂個大概，但大字不識幾個的百姓，就實在有些為難了。
什麼“通功易事，以羨補不足”，什麼“產銷乖離，斂散失度”......聽得一眾百姓雲裡霧裡，直呼“腦子有點暈”。
但淮少雍卻根本沒把百姓的反應當回事。
他的文章，本來就不是作給這些貧民看的。
懂的人，自然懂，不懂的人，也無需過多解釋。
在百姓的哈欠聲中，淮少雍的闡述迎來了尾聲：“......以上，便是在下複試策論，還請諸位點評。”
他嘴上說著“還請諸位點評”，但雙眼卻死死盯著沈箏，似是挑釁，又似是在問沈箏要說法。
沈箏輕笑，不看他，而是對裴召祺道：“去吧。”
裴召祺點頭，大步邁向頒獎臺中央，邊走邊說：“淮公子，既是你我二人論文，那還是等在下闡述完，再請在場的大人與在場眾人點評吧。”
臺下考生紛紛點頭，但又忍不住低聲議論。
“不得不說，淮少雍這篇文章，造詣的確不低......”
“的確......方才他剛唸了開頭，我便知道他學理比咱們紮實多了，不愧是大書院教出來的......”
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