周原輕輕頷首，“這樣也就能解釋為什麼最後一個回合只出現了三個數字的情況。
因為你們在第十一回合組合出了全部的兩個數字，所以最後一個回合的數字增加了，且只能增加一個數字。
我們再回看第三回合，你們沒有組合出數字，而下一個回合的數字數量便沒有發生變化。
那麼我合理地假設，每個回合亮燈教室的數量既出現數字的數量規律為——
除起始回合外，每回合出現數字的數量與上一回合的組合結果有關。
進行分類討論後的解是：
正常情況，本回合數字組合成功的數量等於下回合出現數字的數量。
特殊情況，當本回合數字組合成功數量等於零時，下回合出現數字的數量等於上回合數字的數量。
當本回合數字全部組合成功時，下回合出現數字的數量等於上回合數字的數量加一。”
陳雙雙眼神閃爍，“所以，當時只要我們想辦法在每個回合把數字全部組合起來，下一個回合出現的數字就會不斷增加？”
周原點頭道，“理論上是這樣的，同時還可以加上其他的條件。
每個回合出現數字的數量有以上規律，且出現的連續十五個數字從1到15不會重複。”
晏尋遂問道，“周老師，那你覺得連續出現的十五個數字有沒有規律可循？”
周原搖了搖頭，嘆氣道，“我暫時找不到規律，連續不重複的十五個數字大機率是隨機的......
所以我才會說這場遊戲沒有必贏的解法，只要有隨機性就不能用理論絕對掌控。”
晏尋凝聲道，“我覺得沒有什麼隨機性，這應該是鄭良主觀操控的......
如果先前找到了規律，那麼亮燈教室的數量就可以由我們決定。
那麼鄭良一定不會讓自己被動，所以他會讓自己擁有亮燈教室的選擇權。
這樣他至少能決定每回合出現的數字......
在每個回合行動之前，我們都有一段等待的時間。
而這段時間的時長是不固定，因為這是鄭良隨機應變的思考時間，也是他選擇數字的時間......”
齊修遠嘆息道，“可是現在理清這些還有意義嗎？
就算時間回溯了，鄭良應該也不會設定同樣的課程內容，畢竟管理者也擁有回溯前的記憶......”
韓嘉樹輕笑道，“一模一樣的題目或許不會重複出現，但出題的人一直是他......
重做一道錯題可不只是為了糾正，更是為了理解出題者的思路，讓自己做下一道類似的題目時不再犯錯。”
藍蘭秀眉微蹙，抿起嘴唇，“可我覺得這道題解得還是不夠透徹......
鄭良雖然可以隨意制定課程內容，但我覺得遊戲不會是無解的。
如果這第三天是鄭良可以肆意主宰的，那對於許願者們來說就沒有意義了。
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