做習慣了固定的模式，現在的他還真有些不習慣。
但他的適應速度還是很快的。
馬上開始認真看圖和選項上的資訊。
座標系橫座標是時間，縱座標是二氧化碳吸收量。
這個不是高考內容嗎？
但當陸時羨看向選項的時候就明白了。
它根本就沒有問，最低點、最高點或者交點分別是什麼時間。
而是亂七八糟的內容都在裡面。
先設定了一個門檻，然後讓你根據這個時間點，判斷此時植物的特殊狀態。
而選項裡的內容並不只限於植物，也就是說這道題看似是考的植物，但卻什麼都有可能考。
就離譜！
除了A選項中的二磷酸核酮糖含量算是光合作用裡光合體的內容，其他的考的有細胞、生化和其他方面的知識點。
陸時羨剛開始生出的一點輕視之心，馬上煙消雲散。
第一題就是這種難度，後面簡直就可想而知了。
再看向第二題，關於ABA描述錯誤的是哪一項？
咦？
考驗對植物激素脫落酸的掌握情況？
這種題目應該沒什麼花樣吧！
陸時羨帶著躍躍欲試的心情看向選項。
A.通常在環境不好時產生，並抑制細胞的老化。
這似乎沒什麼問題，怎麼看都跟很定義差不多啊。
陸時羨看向B選項，ABA是儲藏蛋白合成必要的控制因子。
這也沒啥，據他了解，脫落酸對維持種子胚胎休眠具有重要作用，能促進休眠，抑制胎萌。
說是控制因子也問題不大。
很快，他在C選項上有重大突破。
C選項說的是ABA生物合成發生在葉綠體上。
實話說，這種錯誤他一眼就能看出來，要是葉綠體獨佔了，其他質體會去找它麻煩的。
陸時羨剛想落筆填下C，忽然想起了一件事。
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