現在的陸時羨在班上，既不交作業也不聽課。
拿到燕大保送協議的他，就像是一個吉祥物。
特別是後門處，時不時就會有其他高二甚至是高一的新同學組團前來進行觀摩。
與此同時，有時候老師非常喜歡拿他活躍氣氛。
到了高二這個階段，已經分科了，所有重點學習的內容都是要考的內容。
所以下面的同學都聽的很認真。
“同學們，今天我們開始學習第三章磁場剩下的重點內容。”
“前面我們已經系統學習過磁現場和磁場、磁感應強度和幾種常見的磁場以及磁場對通電導線的作用力。”
“接下來我們來學習帶電粒子在勻強磁場中的運動。請大家翻到第54頁......”講課的還是原來高一時候的物理老師，高圓。
她是一位非常幽默的女老師，最讓陸時羨印象深刻的是她在第一節課上的自我介紹。
“因為我的父母給我少取一個圓字，讓我永遠不能透過電視裡模擬影片訊號用電子流的方式轟擊熒光屏，從而出現在大家面前。”
“但是我可以透過光線經過角膜、晶狀體等屈光間質折射後，將我的樣子投影到你們的視網膜上。”
此時，高圓拿起粉筆在黑板上寫下四個大字。
“霍爾效應。”
然後接著問道：“這個問題比較簡單啊，我上節課已經提了一下。”
“有沒有同學可以幫忙說出它的定義？”
她的話音剛落，底下立馬嘩啦啦舉起好多手來。
但高圓找半天最後居然點了一個最讓人意外的人選。
“陸時羨同學，既然你在教室裡聽課，能不能請你幫忙回答一下這個問題？”
“你是生物競賽冠軍，而生物學和物理學的關係極為密切，想必這個問題對你來說不難吧？”
正在底下摸魚的陸時羨忽然被點名，一下子有些茫然地站起來。
聽到旁邊同學小聲念答案的提醒聲，陸時羨宛如見到了救命恩人。
“額......”
“哦，是金屬導體板放在垂直於它的勻強磁場中，當導體板透過電流時，在平行於磁場且平行於電流的兩個側面間會產生電勢差。”
“這就是霍爾效應。”
高圓聽完點點頭，沒有發表任何意見。
然後微笑著對他說道：“坐吧！”
“陸時羨同學如果你能像對待生物那樣對待物理，我想這種型別的大題肯定是難不住你的。”
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