對他而言，知識脈絡的形成無疑讓他對植物病理的體系有了長足的瞭解。
而這個時間只過去了半個月。
這個獲取新知識的進度和效率無疑是喜人的。
當然，得到這個結果，這也跟他在生物基礎知識上的紮實和牢固分不開。
就拿他之前不太瞭解的霜黴目來說，雖然它是屬於植物病害分類中的知識點。
但組成這個新知識點的內容基本都是他以前學過的。
造成植物病害的原因又很多，但根據他的理解，大致可分為六類。
致病真菌、致病細菌、致病病毒、類菌質體、線蟲、寄生種子植物。
真菌、細菌和病毒等等這些字眼，對他而言簡直熟悉的不能太熟悉了，只是稍微掃了一眼，他就已經完全深入理解了知識點的本質。
現在的他是越來越理解萬丈高樓平地起這句話的意思了。
掌握好學科基礎知識實在是太重要了，如果之前的他對蘭伯特的解釋還有些迷糊，那現在就如同撥開雲霧見月明。
雖然致病菌落以及植物病害有成百上千種，記憶起來頗有難度。
但認真梳理的話，就會發現它們之間都有一條線索彼此勾連。
以霜黴目為例，與之並行的是水黴目，它們同屬於卵菌綱。
與卵菌綱並行的有根腫菌綱、壺菌綱和絲壺菌綱。
而它們同屬於鞭毛菌亞門。
與鞭毛菌亞門並行的有擔子菌亞門、子囊菌亞門、半知菌亞門、接合菌亞門。
而它們又同屬於致病真菌。
真菌類的致病菌落已經被他一網打盡。
如此龐大的植物病理學知識點就有六分之一已經被他掌握。
剩下的只需要按圖索驥，照本宣科即可。
“這麼一看來，似乎植物病理學也沒有多難嘛！”陸時羨合上書，心中浮現出這個想法。
但他很快調整好心態：“不過書本上的知識點雖然已經基本掌握，但是距離實踐以及應用還差得遠。”
......
植物病理P3實驗室。
泰森-戴維斯共建專案組辦公室內。
小老闆伍德雙手撐在會議室的玻璃桌面上，他的目光在幾個任務組的成員臉上一瞥而過。
“今天是週一，又到了每週例行的組會報告。”
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