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春季學期，又到了一年開學季。
此時，剛剛成為生物系新生的亞倫正坐在座位上一臉生無可戀地樣子。
此時他的桌上擺著許多標註著圖書館專用編號的書，包括《植物遺傳學》、《遺傳學基礎》、《遺傳學：全米經典學習指導系列》、《遺傳學原理》等多本遺傳學相關內容的教材或輔助學習資料。
他曾在高中生涯不止一次幻想過大學以後的學習或生活。
但他從沒想到自己的遺傳學教授看起來比自己還年輕是一種什麼樣的體驗。
最關鍵的是，這位教授的水平看上去還不一般。
如果不提前預習教程上的內容，又或者瞭解更深入的遺傳學知識，就有可能跟不上課程，導致這門課的成績一落千丈。
“這個人簡直要不當人了！能不能講點我們大家都能聽懂的？”亞倫有些無法接受這個事實，要知道他在高中時的成績可是全優。
“放寬心，這位陸教授絕對不是簡單人物，要知道我曾在後排看見了幾位陌生的學長和我們一起聽課，於是我問了一下，他們是研究生。”坐在他旁邊的艾德里安則顯得平靜許多。
“聽他們介紹，陸教授是植物學頂級學者，也是丹·大衛未來獎和霍維茨獎得主，而後者是生物學的頂級獎項。”艾德里安以一種非常難以想象的口吻說道：“亞倫，你知道最誇張的是什麼嗎？”
“什麼？難不成他還能獲得諾貝爾獎不成？”亞倫有些帶著情緒地說道。
艾德里安打了個響指：“沒有，但已經很接近了。”
“事實上，你剛剛罵的這位是去年諾貝爾化學獎的熱門候選人之一。”
亞倫頓時啞口無言了，將注意力繼續轉移到眼前的書本上。
而已經完成本月教學任務的陸時羨已經佈置好課後作業，提前踏上返回金陵的路途。
過去的半個多月內，他也為課程內容的設定頭疼了一陣子。
但最後，他還是決定適當拔高一點課程的水平，在原有的基礎上稍微拓展了一點點內容。
這樣應該既不會讓他們覺得太過簡單，也不會覺得太過晦澀難懂。
但前提是他們能夠有自主學習的意識，自己將一些知識基礎打牢固。
畢竟耶魯是全世界頂級名校，能夠來到這裡的學生，本身就代表著有能力。
他所任教的班級，學生一共也不到二十人。
其中大部分人都能在課上跟上他的節奏。
還有少部分人，甚至能跟他討論類似深度探索人類基因組的人類起源相關問題。
哪怕有跟不上的，但鈔能力也是能力的一種，他不會有任何別的看法，反而鼓勵他們繼續為學校做貢獻。
此時已經回到金陵，再有一個多小時就能回家了。
再加上，他剛剛透過郵箱收到了來自Cell的投稿回覆。
【尊敬的陸教授，感謝您一如既往對Cell期刊的支援，經過綜合三位審稿人的意見，您的《一種基於整株植物的生物藥物製備法》已透過同行審稿，並被高度評價，一致認為這是一項傑出的工作。您的成果將發表在三月的版面上。】
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