那道“設立皇家格物院”的聖旨，如同一場甘霖，徹底澆熄了所有潛在的、對張家的覬覦與敵意，也讓整個青石村，都沉浸在了一種與有榮焉的巨大喜悅之中。
然而，對於張大山而言，他知道，這，僅僅只是一個開始。
聖旨，給的是“名分”與“權力”。
而如何，將這份前所未有的恩寵，轉化為一個真正能引領帝國未來的、不朽的基業，才是他接下來，所要面臨的、真正的考驗。
……
送走了前來宣旨的內侍隊伍之後。
新上任的“皇家格物院監正”劉庸，這位帝國的工部尚書，並沒有急於返回京城。
他，以一種近乎“迫不及待”的熱情，拉著新上任的“格物院督造”張大山，一頭，便扎進了那間，如今已掛上了“皇家格物院·總督造公事房”牌子的巨大工房之內。
這裡，沒有繁文縟節，沒有官場客套。
只有，一張張畫滿了各種複雜圖形的圖紙，和兩位，對“技術”，有著同樣狂熱追求的同道中人。
“張督造。”劉庸看著牆上，那張由柱子，初步繪製的學院選址地形圖，撫須讚歎，“此地，依山傍水，藏風聚氣，確實是做學問的好地方。不知，對於這學院的總體佈局，督造大人心中，可有腹稿了？”
張大山笑了笑，他知道，這位雷厲風行的尚書大人，是在“考校”自己了。
他也不藏私，直接，將他早已在心中，推演了無數遍的宏偉藍圖，和盤托出。
他沒有用筆，而是直接，拿起幾塊木炭，和一些不同顏色的小石子，在那巨大的沙盤之上，開始勾勒、佈局。
“尚書大人請看。”
“學生以為，這格物院，當分為四大區域，方能，各司其職，又互為表裡。”
“其一，為‘文理區’。此乃學院之‘大腦’，主司教化與理論。學生們，將在此，學習算學、物理、化學、幾何等基礎‘格物之學’，以及，由周先生他們教授的、同樣不可或缺的‘經史子集’。為他們，打下最堅實的理論根基。”
“其二，為‘實驗區’。此乃學院之‘心臟’，主司研發與創新。學生們，將在完成基礎學業之後，根據各自的興趣與天賦，分別進入‘冶金’、‘機械’、‘化學’、‘熱機’等不同的研究所，由鐵牛、柱子他們，親自帶領，去將那些理論，轉化為一項項，具體的技術與發明。”
“其三，為‘工坊區’。此乃學院之‘手腳’，主司生產與實踐。咱們村現有的所有工坊，都將進行擴建與升級，與‘實驗區’，緊密結合。實驗區有了新成果，立刻，就能在工坊區，進行小規模的生產和測試。而工坊區，也將成為學生們最好的‘實習’之地。”
“其四，為‘生活區’。此乃學院之‘血肉’，主司後勤與安居……”
張大山，侃侃而談。
他所描繪的，早已不是一座簡單的“學院”。
而是一座，集“教學、科研、生產、生活”於一體的、充滿了現代大學城與高科技產業園理念的…科學之城！
劉庸，這位執掌了帝國所有營造工程的二品大員，聽得，是心神激盪，熱血沸騰！
他，雖然，聽不懂那些“物理”、“化學”的深奧道理。
但他，卻能清晰地，從這個宏偉的藍圖之中，看到一種，前所未有的、充滿了邏輯與智慧的……**“系統”**之美！
“好！好一個‘產學結合’！好一個‘功能分割槽’！”劉庸重重地一拍大腿，眼中，充滿了對張大山那超越時代眼光的……深深折服！
“張督造，你這藍圖，若是能建成，莫說是引領大寧百年，便是流芳千古，亦是綽綽有餘啊！”
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