“我去，受益匪淺呀。”
走出教室，張凱是一陣感慨。
“誰說不是呢。”
李子陽道：“上次在佳林縣，就跟著陳陽學了不少，今天又學了不少。”
“陳陽是一路從鄉鎮衛生醫院上來的，說的確實有道理，一針見血。”
周青華分析道：“鄉鎮衛生醫院那是什麼地方，說穿了和村醫沒什麼區別，接觸的患者基本上就是感冒發燒一類的，而且共同點很多，一兩個方劑，就能解決大多數病症了。”
“然後精通了，繼續再學別的，不斷的拓寬自己的知識面？”江東飛道。
幾個人一邊走一邊說著，同時還在心中腦補。
“陽陽，講的非常好。”
陳陽和吳耀林柯文輝一起走出教室，一邊走吳耀林一邊笑著道：“特別是幾個病案，分析的很好，還有方劑的加減變化.......”
“是啊，小陳講的確實非常好。”
柯文輝笑著道：“依我看，以後小陳可以經常來給大家講一講，就講方劑，每次就講兩個方劑。”
“這個提議好。”
吳耀林笑著點頭。
“現在學生們因為要應付畢業，學分，學的東西確實不少，學校暫時還不能過於細化，但是小陳卻可以給大家補上，專門講解經方病案。”
剛才柯文輝細細想了一下，覺得陳陽說的很有道理。
其實學校也有專門講解經方和病案的老師，也有相關的課程，但是課程是有著進度的，學生們大一學這個，大二學那個，說穿了除了學東西，還要應付考試，也只有到了大四大五之後才開始接觸臨床。
但是陳陽卻可以更細化的給同學們講一講。
“小陳現在在縣醫院，能接觸到很多患者，就以他自己瞭解的患者病案為基礎。”柯文輝道。
現在有水平的純中醫越來越少了，稍微有點水平的，都是各大醫院的副高主任了，都有自己的任務，學校的教授講師也有自己的課程。
現在全國醫科類高校不少，每年畢業的中醫醫學生也不少，但是就實際情況而言，不少老師的水平也就那樣，各高校並不能保證足夠數量的有水平的老師。
一些老師甚至就是醫學生畢業之後留校開始任教，理論或許很紮實，可臨床經驗卻相當欠缺。
醫學方面教育職稱和臨床職稱分離，就導致了一部分教育職稱的老師教授臨床水平欠缺。
同時，一些臨床水平高的主任專家講課水平卻不一定線上。
像陳陽這樣，有著不錯的臨床經驗，還能講的很不錯的年輕醫生，對柯文輝來說簡直就是寶貝。
“陽陽還年輕，以後多鍛鍊也是有好處的。”吳耀林笑著道。
作為師父，吳耀林是很希望陳陽能被柯文輝重視的。
“那小陳以後就經常來學校給學生們上課。”
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