三天後，法學院大會。
院長站在講臺上，手裡拿著那份函件，當著全院師生的面宣讀：
“團中*學校部來函，商請我院參與基層法治人才定向培養試點工作。此次試點建議，源於我院方允同學在青年工作座談會上的發言，組織對此高度重視……”
掌聲從後排先響起來，嘩啦啦地往前湧。
前排幾個同學回過頭來看方允，目光裡有驚訝，也有羨慕。
身側的梁歡用胳膊肘捅了捅她，壓著嗓子笑：“你行啊，不聲不響搞了個大的。”
方允端坐原位，雙手交疊在膝上，嘴角彎了一下，算是回應。
面上平波無瀾，像聽著一件與己無關的事。
可院長接下來說的話，她字字都聽得真切，卻沒半句能落進心裡。
腦子裡翻來覆去只有三個念頭：
那封函，趙廷文是哪天籤批的？
他寫下“建議將該生列為校方聯絡人”時，用的是哪套官方措辭？
他不動聲色鋪這條路的時刻，有沒有過一絲私心，想借著這層公事的由頭，名正言順地多見她幾面？
大會結束後，院長把她叫到辦公室。
“方允，坐。”
院長把函件影印件推給她，指尖在紙頁末尾點了點：
“組織上對你的發言很重視，學校部那邊還有個附帶要求，希望你圍繞‘基層法治人才定向培養的可行性路徑’寫一份書面論證材料，作為後續試點的參考依據。”
方允接過函件，目光掃過“建議將重點發言學生代表納入試點工作聯絡人”一行。
“院長，這個材料的篇幅和深度……”
“按政策建議報告的標準寫。學校部給了參考框架，需求分析、路徑設計、試點方案、預期成效西個部分。”
院長抬眼看她，語氣鄭重：
“這份材料是學校部那邊點名要你執筆的，以你目前的專業儲備，部分內容可能需要補查資料。學校的學術資源你都可以呼叫，有困難隨時找我。”
“謝謝院長，我會認真寫的。”
方允抱著函件影印件走出辦公樓。
午後陽光從走廊盡頭的高窗斜切進來，在水磨石地面上拉出一道細長影子。
她指尖捏著紙頁邊緣，忽然想起前世寫了幾十年的政策建議書，經手的檔案摞起來能填滿半間檔案室。
重活一遭，第一次以“方允同學”的身份寫這類報告，出題人還是趙廷文。
她把函件往懷裡收了收，唇角壓不住地翹起。
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