慕容天驕和施光繪對參加活動沒意見，前者本來就喜歡瑪蒂爾達，也覺得方晚孚設計的衣服很好看。
後者還是第一次參加這種活動，覺得新奇的同時，也有豐富下個人經驗的打算。
不過，兩人一致認為：“班長你別想閒著！”
展出塵和方晚孚投了贊成票：“哪有攢局的人跑了的說法？”
4:1，顧清歡慘敗，只能領了個助理的活。
主要工作內容是，瞭解各自的進展情況，誰進度慢了就催一催。
順便展出塵身為監督，盯的是方晚孚，只有她能治得住他。
慕容天驕和方晚孚聊了會兒，確定了適合這套服裝的髮型，就去修假毛了，還要練一下妝容。
施光繪對角色不是很瞭解，先去研究角色了，不然拍攝時他不能很好地展現出角色的內涵。
之後他還得和方晚孚、慕容天驕商量，確定要拍成什麼樣，再去找合適的拍攝場所。
顧清歡雖然被要求了幹活，但是大家這麼能幹，她暫時也不需要協調，想來想去，還是先去跟老班打聲招呼。
“你是說，你組了個隊，拉上展出塵、慕容天驕、施光繪，還有那個方晚孚，要參加一個全國性的比賽？”陳澤林捂頭。
“說全國性的比賽好像有點誇張，不過對大家日後的履歷應該有幫助吧？”顧清歡說道。
雖說前提是能取得一定名次，但既然要向老班報告，肯定得往高了說。
話說回來，老班說的是“那個”方晚孚，看來方晚孚的刺頭程度，在這一屆的老師之間，還挺有名氣的？
陳澤林在電腦上查了下顧清歡說的那個比賽，好像不是很麻煩。
自己的學生的情況，陳澤林還是比較瞭解的。
分科後，因為需要學習的科目減少，精力更加集中，三班學生的成績有了一定幅度的提升。
高一階段大家培養出的良好學習習慣，也在持續發揮作用，比如學習小組。
即使是同一個科目，不同老師的教導水平也不相同。
三班的學生們會自發地分享同一科目不同老師的筆記，整合出最易懂易學的一份，共同提高成績。
所以在學習上，陳澤林完全不用為自家的猹們操心。
不如說有時候他還會覺得，學生們太懂事了，顯得自己怪沒用的。
別班老師：聽聽這是人話嗎？
所以現在，對於幾隻猹要出去搞事、咳，搞點課餘活動，陳澤林覺得沒什麼大不了的。
反正自從元旦晚會獲得上面的表揚後，明德就很支援學生們的多樣性發展。
加上帶隊的還是顧清歡，陳澤林就更放心了。
“我知道了，不過你現在跟我報告，是想著拿獎前給我打個預防針嗎？”陳澤林開了個玩笑。
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