“觀察無所謂。”
顧青說，“只要別礙事。”
第二天上午，記者招待會在學院主樓報告廳召開。
蘇琳作為帶隊教師之一坐在主席臺後排，前排是學院院長和沈家派來的代表。
臺下記者席坐滿了京海基地市各大媒體的記者。
全息攝像機的微光在報告廳各處閃個不停，每個記者面前的平板上都在即時滾動著剛剛拿到的參加交流會新生名單。
院長先講了套話。
然後沈家代表介紹了本次交流會的議程...
三天會期，涵蓋修煉研討、異能對抗演示、以及閉幕日的秘境探索環節。
最後是記者自由提問。
第一個被點名的記者直接站了起來：“請問沈代表，本屆交流會的新生名單中，有一名學生的天賦等級標註為‘待重新評估’。
據我瞭解，這名學生入學時的測試成績是E級。
請問重新評估的原因是什麼？
是否與最近網傳的‘西山實戰課單人擊殺B級兇獸’事件有關？”
沈代表將話筒推給蘇琳。
蘇琳身體微微前傾，用她在軍隊裡練出來的不卑不亢的聲音說：“該生在實戰課期間的表現遠超入學測試時的資料基準。
按照學院教務規定，對天賦評級與實際表現存在顯著偏差的學生，應啟動重新評估程式。
評估仍在進行中，最終結果將在評估完成後向公眾公佈。”
第二個記者站起來：“蘇老師，我是京海日報的。
昨天有目擊者稱，該生在武技測試中打出了超過一萬公斤的力量資料。
如果這個資料屬實，他的力量已經達到了五級武者的水平。
請問一個入學時被評定為E級天賦的學生，是如何在如此短的時間內實現這種程度的突破？”
“每個人的修煉路徑不同。”
蘇琳說，“有些學生的天賦可能在入學測試時尚未完全展現，需要特定的契機和環境才能被激發。學院的職責是為學生提供這樣的契機和環境，而不是用一紙測試結果定義他們的上限。”
第三個記者追問：“有傳言稱該生使用了某種特殊藥物或禁術強行提升了力量資料。
您對此有何回應？”
“所有武技測試資料均經學院系統三次自動校準和教官手動複核，測試全程有監控錄影存檔。
如果有人對資料的真實性有疑問，可以向教務處提交書面申請，由第三方獨立機構進行復檢。”
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