進行純粹的邏輯演繹，不受具體事物影響。
思考無法直觀想象的物件。
整個人完全沉浸在這種感覺中，似乎每個細胞都在為對數學理解加深歡愉。
若要說最遺憾的事，那則是數學水平提升之後，從這些教材中未能再獲得新的學科經驗值。
不過他並未去想太多。
反正藉助提升後的抽象思維能力，應該可以很快確定畢業論文選題。
從解決數學問題中獲取經驗值。
……
時間如飛鳥，只在空中留下翅膀的痕跡。
轉眼進入到四月份。
對於燕大的大一學生來說，期中考試早已習以為常沒什麼威懾力。
稍微去關注的，反而是即將到來的英語口語和四級。
雖說能透過高考進入燕大，基本上不會出現英語偏科的情況。
但圖書館和自習室，卻能明顯看到英語教材增多。
除擔心發揮失常考砸外，有些數學競賽保送生，倒是存在英語不太好的情況。
然而把範圍縮小到數學科學院。
則會發現大家討論最多的話題，乃是挑戰杯競賽。
“我和阿軒大機率要陪跑，權當積累經驗吧。”前往理教樓的路上蔣旭主動開啟話題閒聊。
旁邊朱志軒點頭附和：“數學建模競賽確實沒有我想象中的容易。”
徐銘邊走邊聽著兩人交談，並未參與討論。
這段時間蔣旭和朱志軒為參加挑戰杯，找到隊友後沒少進行專項訓練。
查詢往屆的建模競賽題研究。
加上必修課每週習題作業的壓力，基本上除了晚上很少能在宿舍見到人。
以至於倪明傑也為此加入社團，想辦法讓自己每天的生活顯得充實些，否則大多時候獨自待在寢室，每回要玩遊戲都會想到其他人正在學習。
平白陷入沒有意義的內耗。
蔣旭雖在高中參加過數學奧林匹克競賽，可和數學建模競賽有著不同。
朱志軒更不用說。
這使得他們組成參賽團隊後，才意識到自身不足。
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