秦楓沒理他，會議結束後，他走到薛景林身邊。
“薛老師，我知識淺薄，見識也少，想請問我們欠缺了什麼，才沒法用拼接技術？”
薛景林很喜歡主動好學的年輕人，他讓秦楓坐下，像上課一樣，仔細地給秦楓講解。
總結來說就幾點。
第一是技術和經驗不足，這一點秦楓覺得不是大問題。
他畢竟是有系統的人，等於有個超強的老師，無時無刻可以進行指導，只要花錢，還能兌換分析和檢測服務。
還有就是薛景林，他講得頭頭是道，明顯是很瞭解拼接技術的。
第二是混凝土材料問題。
秦楓想了想，覺得不是解決不了，之前參加廣交會，他記得也有生產混凝土的公司參加，聽說已經研發改進了生產技術。
最後就是資金和機械裝置問題。
這兩是大難題。
想要用節段拼接技術，首先要建設專門的預製場，模具裝置場地全都要錢。
這一點秦楓沒法掌控，撥不撥款，撥多少，這裡面牽涉太多，不是一個人能控制的。
至於機器裝置，國內目前沒有技術生產架橋機。
可以說，想要在黑巖山峽谷採用預製節段拼接技術建造跨江大橋，幾乎難於登天。
設計方案一天比一天完善，秦楓沉默地參與著設計。
只是在空閒的時候，他總是忍不住想，如果能夠採用拼接技術，設計圖該怎麼畫？
還是沒忍住動手。
秦楓看著手裡的畫了一大半的設計圖，苦笑起來。
今天莫名其妙失眠，他乾脆不睡了，起身往教學樓走去。
專案組借用的小學是寄宿小學，大家住進了空的宿舍裡。
薛景林年紀大了睡眠越來越少，天微微泛白時，他就已經醒了過來。
剛開啟宿舍門，薛景林就看到對面的教學樓有間課室亮著燈，他數了數，居然是學校借給專案組的課室。
薛景林飛快洗漱過後，氣沖沖地跑去課室。
別讓他抓到昨晚是誰最後一個走的，居然連燈都不關。
浪費電，就是浪費錢！
薛景林一手推開門，把秦楓嚇了一大跳。
“薛、薛老師？”
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