電擊的作用有幾個，一個是懲罰，一個是彰顯權力，最重要的是製造危機感——危機感會破壞基本的安全需要，學生們不知道會經歷什麼，直接進入叢林求生模式，前額葉功能被抑制。
換句話說，理性功能已經不好使了，哪裡有活路就往哪裡闖，無頭蒼蠅，人心惶惶。
電擊是這所寄宿學校的重要手段，負責讓學生進入非正常狀態，與之配合的是負責重建學生求生模式的點評課，電擊告訴學員不能做什麼，點評課告訴學員做什麼。
如果一個人被扔進叢林裡，得知唯一求生的路是學狗叫，親自在叢林裡廝殺過的人就會主動把自己當成狗——因為理智功能已經崩壞了，是重新建立起來的。
學生們每天吃的抗抑鬱和抗焦慮的藥物，其實就是為了強化這種氣氛的。
這種管理模式簡單、粗暴，到最後甚至不用校長親自動手管理，學生內部會自己將叢林法則延續下去。
那個學生不知道在這裡被電了多久，校長見他還不肯認錯，便又拿起一根針，扎進了他的太陽穴。
驚魂未定的孩子還來不及掙扎，校長便不由分說的開啟電療的開關，霎時間他身體開始止不住的顫抖。
那根針就這般活生生的在孩子身體裡鑽動，即便是再倔強的學生也頂不住抽搐帶來的痙攣。
“嗚嗚嗚嗚……我錯了校長……我錯了……嗚嗚嗚嗚……”
校長很滿意孩子這樣的回答，拍拍手示意一旁的保安將他帶走。
諾無看著那個學生被電擊的傷口不斷出血，眼神空的，如同電影裡的行屍走肉一般。
那學生走到門口時，嘴裡突然溢位陣陣血跡，接著，幾個小碎塊從他嘴裡掉了出來。
是牙，這孩子將自己的牙硬生生咬碎了。
除了諾無，在場的所有人卻都是一副見怪不怪的樣子。
“傻逼，我讓帶牙套你不帶，真是自找的！”
保安說著，便將他帶走了。
下一個，就輪到諾無了。
諾無驚恐地看著這一切，她拼命掙扎，但無濟於事。
保安將她綁在了床上，校長則還是那副笑眯眯的樣子，他伸手摸了摸諾無的耳朵，一臉陶醉。
“這可是真的呀，你是什麼新物種嗎？還是……畸形人？”
諾無看著離自己越來越近的針，任憑她再怎麼大聲哭喊，也沒人理會。
此刻的諾無已經顧不上任務了，哪怕暴露自己驅妖師的身份，也絕不要繼續待在這裡！
然而，就在針即將扎入她的手指時，突然響起了警報聲。
校長停下了手中的動作，不耐煩的看向剛進門的保安，怒吼道：”怎麼了慌慌張張的，壞我好事！”
“校長……校長……”保安累的滿頭大汗，指著食堂的方向說道“食堂煤氣炸了，起火了！”
“那把火滅了不就行了嗎？”
“林業局的人在附近巡邏！”
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