教育局的情況徐浩然早就聽田文才彙報過，兩個人合計了一下，徐浩然認為想要讓瀏水縣教育局脫胎換骨，就必須從班子建設上著手。
因此他親自操刀，擬定了一份改革方案，重點是搭建瀏水縣教育架構，調整人員，梳理制度，擬定機制。
目的就是讓想幹事，能幹事，會幹事的人上去，讓亂彈琴，瞎指揮，佔著茅坑不拉屎的人下來。
眾人上車，徐浩然和王燦坐在後排座椅上，王宗軍開車，李徵坐在副駕駛座位上，四個人全程無話，似乎有一種默契。
開車這活是一個熟練活，現在的王宗軍就已經領略了駕駛的訣竅，非常平穩地把車停穩在教育局大門口。
迅速下車，王宗軍給徐浩然開啟車門，這個時候王燦和李徵已經下車。
瀏水縣教育局的大門是自動玻璃門，王宗軍快步跑到大門處，玻璃門就“咚”的一聲，緩緩往兩邊移動。
恰好這個時候，田文才從樓梯走下來，看到徐浩然已經步入大堂，他滿臉笑容，加快步伐小跑上前。
“徐縣長，歡迎蒞臨教育局視察指導工作！”
“人都到齊了吧？！”
兩個人雙手相握，聽到徐浩然問起等下的工作會議，田文才深深地點頭，答覆道:“縣長，都準備好了，大家都在會議室等著呢。”
說完，田文才轉頭看向王燦和李徵，又小聲問好道:“王部長好！李縣助好！”
握完手，田文才急步走到前面帶路，上了二樓，一轉角就到了會議室。
田文才推開會議室大門，大聲說道:“各位同事，縣裡面徐縣長、王部長和李縣助來我們教育局指導工作來了，大家熱烈歡迎！”
田文才一臉笑容，帶頭伸出雙手熱烈鼓掌，等徐浩然他們走進會議室，他又熱情介紹起來。
寒暄完畢，徐浩然等人一落座，田文才就把會議的主導權交到了徐浩然手裡。
徐浩然從公文包裡拿出筆記本，放到眼前的會議桌上，又撥了撥話筒，抬頭掃了一眼會議室裡的人。
“同志們，今天下午縣委縣政府召開常委會，專題討論了我們縣裡教育工作，對於未來瀏水縣的教育工作提出了很多標準和要求，為了達到這些目標，我們教育局必須有所行動，因此我讓田局長召集大家開會，確定三所試點學校的工作。
與此同時，縣委縣政府也對縣裡教育架構和機制也進行了完善，我手裡拿著的就是這次縣委透過的方案。
整體來說，這份方案符合瀏水縣的現實情況，也針對未來我們對於教育的期盼，那就是我們瀏水縣的孩子不僅要學到知識，更要掌握基礎的技能，也就是說我們瀏水縣的孩子不能只是書呆子。
老話說，德智體全面發展，我看現在的孩子智力超前開發，德育跟不上智力提升的速度，體力更跟不上漂浮的靈魂，還有美育和勞動，對於這兩個方面，老百姓更是意見很大，特別是勞動。
為什麼？可能農村的孩子稍微好點，就拿我們瀏水縣縣城裡的孩子來說，實話實說，他們在家裡幾乎不做家務，百分之九十的孩子四肢不勤五穀不分，這是非常危險的。
因此，我們要順應時代發展的需要，讓我們的孩子多接觸實踐，多參加活動，全面培養孩子們的綜合素質和綜合能力，特別是對美的欣賞和思想品德的建設。
下面，請李縣助宣讀縣委縣政府的決定。”
徐浩然伸手做了一個請的姿勢，李徵微笑點頭，他也撥了撥話筒，把它除錯到一個合適高度，然後嚴肅認真說道:“各位同事，大家下午好！為了適應未來社會發展需要，瀏水縣縣委縣政府對教育工作進行了科學合理調整，並作出積極改革，為了應對這個改革，下面我宣佈:
一、教育局領導班子由以前的一正五副，一正三副，工作分工具體由新的教育局領導班子完成，報縣委縣政府備案。
二、未來教育局一個負責教育政策的上傳下達，並根據規劃擬定出細則和標準，以後瀏水縣的教育局只負責督察落實，檢查督察學校違規違紀情況。
三、以後所有關於學校、學生和教師的管理和建設等工作事項都由學校管理團隊的完成，教育局不得干涉或干預。如果教育局有人亂說話，亂伸手，發現一起查處一起，並將當事人開除。
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