到時候1978級的學生就該選擇大學了。
學校也希望有更多的人願意選擇中醫大學。
等到學校的領導和老師們講完後，學校又讓方言給中醫做一做宣傳。
作為全市經過網路時代洗禮和宣傳文化薰陶的人，這種官方宣傳的臺詞，他腦子裡是相當多的。
接過話筒，方言就開始說了起來：
“我站在這裡懷著滿腔熱忱，想和大家分享中醫的魅力。邀請你們未來一同踏上中醫學習的征程，或許在你們眼中，中醫是晦澀難懂的古籍，是神秘莫測的陰陽五行，又或是那散發著獨特氣味的草藥，但當你走進真正的中醫時，你會發現它是一座蘊藏著無數華夏千年智慧的寶庫，是我們民族數千年與疾病鬥爭的經驗結晶……”
“……回溯歷史，中醫的身影貫穿歲月長河。從遠古時期神農嘗百草，到《黃帝內經》奠定中醫理論基礎；從張仲景的《傷寒雜病論》開始，其後一部部經典著作誕生，見證著中醫的發展與傳承。在歷史的長河中，中醫無數次挺身而出，拯救蒼生，東漢末年，疫病橫行，張仲景以精湛醫術和濟世情懷，著成《傷寒雜病論》，為無數患者帶來生機；明清時期，面對多次大規模瘟疫，中醫憑藉獨特的辨證論治方法，有效控制疫情，守護百姓安康，在現代，中醫也從未缺席，就比如去年的的蘇聯遠東大流感……”
方言站在臺上引經據典，將前世宣傳單位的臺詞略微一改，就成了自己的。
現場的眾人也被方言這脫稿的熟練，和深情的演講給打動了。
臺下的眾人聽得津津有味，被方言的宣傳語說的躍躍欲試。
臺上的中醫院領導發現方言在搞宣傳這塊也相當的有天賦，瞧瞧這脫稿就信手拈來的演講，要不是知道他是臨時發揮，大家都要以為練習過好久了。
一旁的王恩厚書記小聲對著王玉川教授說道：
“瞧瞧，要不說這他能寫出滿分作文呢，就這臨場發揮的能力和口才，專業的宣傳人員估計不準備好幾天，都比不上他現說的，他擱以前戰爭年代的部隊裡，就是做政宣的天選人才啊……”
王玉川教授點點頭，笑著壓低聲說道：
“我之前就跟你說過，他是個全才，只要把任務交給他，就沒他做不好的。”
“你也看過他資料的，從去年的衛生部年中大會開始嶄露頭角，後面幫華夏中醫研究院做了多少事兒？”
王恩厚書記想了想，記起了方言資料裡那些一段段的成就，非常認同的點點頭，然後壓低聲回應道：
“也對，這種全才，我看咱們以後，可以多給他肩膀壓點擔子。”
這時候方言的演講接近尾聲，他說道：
“……學習中醫，不僅是掌握一門專業技能，更是傳承中華民族的文化瑰寶。當穿上白大褂，拿起銀針，或是調配中藥時，肩負的是救死扶傷的使命，傳承的是千年的智慧。未來成為中醫，你們可以成為懸壺濟世的良醫，為患者解除病痛；可以投身科研，推動中醫現代化發展；也可以傳播中醫文化，讓世界瞭解中醫的魅力……”
方言將前世那套宣傳話語在此時說出來，搭配上他被系統加之後的演講天賦，直接就給下面的人整激動了，情緒都被調動了起來。
不少人已經改變了原來的打算，他們也想著乾脆去考中醫大學好了。
一些家長也在想，家裡的孩子讓他們去考中醫大學以後就算是混的再差，也能跟著方言抱大腿，同一所大學出來的，還是街坊鄰居，那多少也算是方言自己人了。
方言那肯定以後是前途無量的，但他也不可能一個人單打獨鬥呀，現在他宣傳的這些可不就是在說，想讓街坊鄰居們都幫個忙嘛。
這一個好漢三個幫，方言這宣傳臺詞也說的挺好，不僅光宗耀祖，受人尊重，治病救人也是好事兒啊。
不少家長聽完方言的演講後，都已經打算回頭得去給家裡孩子商量商量，看看能不能讓家裡孩子去考中醫大學了。
當然了，還有的人想法就更加簡單了。
他們想著：“方言這麼個文科高考狀元，人家都選擇了中醫大學，那肯定說明這個中醫大學好呀！要不然他幹嘛不選其他的學校？”
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