結果門外的領導擺擺手，示意他不要在意。
繼續他的監考任務。
監考老師點點頭，然後繼續在場上巡邏起來。
門外的教育部領導們，此刻也看到了正在全神貫注答題的方言，幾個人交流了眼神，看著方言在試卷上奮筆疾書。
他們壓低聲說道：
“看起來上面的問題，對他來說並不難嘛。”
“瞧瞧，一點都沒停頓。”
“這年輕人，有點意思……”
其中一個領導招呼攝像師跟著自己，然後悄悄走進教室，先是在考場裡巡視了一圈後，然後來到方言身邊。
領導看到方言的試卷，也是一愣。
相交於其他人，他的答題速度確實太快了。
試卷上，他已經把歷史題都答完，這會兒已經開始寫地理題了。
並且前面的問題回答的相當準確，字跡也是工整漂亮，相當的不錯。
就在這時候，他看到方言已經開始分析西亞二十國的情況了。
寫出來的內容瞬間就吸引了他的注意。
他的切入點在上個月，也就是1977年11月21號的埃以和解問題，開始從這裡寫出對地理和重要性的分析。
雖然蜻蜓點水似的，但明顯有些東西。
給領導都看得入神了。
最後其他外邊的教育部領導也悄悄走了過來，看到了方言的試卷。
“拍他。”
記者對著攝像師說道。
立馬“咔嚓”“咔嚓”的快門聲在考場裡響起。
正在埋頭寫東西的眾人紛紛看去，發現方言身後站了一大群人。
只有方言自己像是毫無察覺一樣，寫完了一個問題後，立馬就開始寫其他的問題。
反正自己是奔著滿分去了，愛拍就拍唄。
早晚自己都要出現在鏡頭前面的。
現在出現也沒啥。
就當是給自己考場上的身影留個紀念了。
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