電話那頭的語氣忽然嚴肅了起來：“你怎麼想起來問這些事情？”
蒙面俠道：“校長，請告訴我真相。我現在每晚被噩夢纏繞，今天才知道原來是因為我之前去過學校後山，撞了邪氣。我需要知道前因後果，不然沒辦法解決啊！”
校長也聽說他夜夜做噩夢的事，但一直沒往15年前的事情上去想。
蒙面俠的耳邊傳來校長的嘆息聲：“那是一個場悲劇，如非必要，我實在不願意對人提起。”
15年前發生的往事在校長的嘆息聲中，緩緩展開。
那位去世的老師姓鄒，當年也是學校裡剛招來的。
新老師，幹勁很足，對學生成績抓得很緊。
鄒老師帶了帶班了一年，班級學生的平均成績就從年級倒數第一，上升到了年級第二。
而年級排名第一的學生也在鄒老師的班級裡，惹得其他老師紛紛羨慕：
“你們班的那個方善真厲害，分數全年級第一！我聽說數學競賽還拿了個市級大獎。”
“這是妥妥的狀元苗子啊！將來要真考個狀元，你這個當老師的臉上都有光。”
提到方善，鄒老師也十分自豪：“那孩子是我班的大寶貝！長得帥，腦子又聰明。我給他講題一點就通，還能舉一反三。我覺得他將來還能衝擊清北。我很看好他！”
第963章 差生和優等生
一個班級四十多個學生，有優等生，當然也有差等生。
有年級排名第一的，自然也有倒數第一的。
很不巧的是，兩個“第一”居然都在鄒老師的班級裡。
倒數第一的學生名叫張凡，他人如其名，人長得普通，腦子也普通。上學期成績馬馬虎虎，鄒老師都沒有注意到他。
這個學期開始，張凡成績掉得很厲害，一下子就成了全年級倒數。
為此，鄒老師幾次想找他家長談話。
可每次叫家長，來的都是爺爺或者奶奶。
談及學習問題，老人只反反覆覆地念叨：“孩子爸媽離婚了，都在外面誰也不管娃娃。給老師添麻煩了、請老師多多管教……”等等毫無作用的話。
可在鄒老師看來，學習的事情能全靠老師嗎？
家庭教育也很重要啊。
父母對孩子的學習一點不管，就指著老師嗎？
家庭沒辦法託舉孩子，孩子自己也毫無天賦。
給張凡講題的時候，他總是似懂非懂。
問他哪裡不懂，他眼神怯怯，一副欲言又止的模樣。
這讓鄒老師覺得，給他講題都是一種浪費時間的行為。
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