第二天，梵蒂雅斯學院再次正式開學，已經起床的科澤伊收拾好東西、洗漱過後，背好武器和室友們趕去吃飯上課。
他們只有在魔法課前被允許攜帶武器——這個學期的魔法課會有實踐的內容，儘管剛開學很大可能還是魔法理論，但並不妨礙孩子們興奮地拿著自己的法杖上課。
科澤伊拿的是他的長矛和弓箭，學校沒說只能拿法杖，其他武器也可以用於施法。
蓋烏斯什麼都沒帶——也不是所有人一開始就有自己的法杖，而法杖只是增加法術威力的道具，與能否學會法術沒有關係。
所以學院也會給沒有法杖的小法師配備統一的制式法杖，當然最終考試的時候大家用的都是完全相同的。
瓦蘭特的法杖很樸素，是傳統的雙彎角中間夾著一枚藍晶石的型別，弗洛恩的法杖就比較有意思了，他的法杖頂端也是個晶石，而託著晶石的是一隻張開雙翼正在咆哮的巨龍。
“真希望弗雷澤老師今天就能講實踐課，我已經迫不及待想試試我的新法杖了。”
出宿舍的途中，他們遇到了不少和弗洛恩一樣的孩子，同樣拿著自己的法杖不停的摩挲，這些都是有錢的貴族子弟，而且其實大部分都已經學會了簡單的戲法，私下裡他們沒少抱怨過魔法課的進度很慢。
當然，他們對於其他人的法杖自然也少不了一番品頭論足，科澤伊就感到有好幾個同學對著他的獸皮袋指指點點，他在心裡暗暗嘆了口氣：
“哼~小孩子幼稚的虛榮心。”
教室裡，弗雷澤老師照例站在前面的講臺上，對這些孩子抱著法杖不撒手的行為已經習慣：
“同學們，把你們的武器全部放到教室後的架子上，這節課我們講理論課，還不需要你們來，大展身手，以後我們有的是機會，而且在座位上放著法杖也很不方便。”
“哦~”在一片興致不高地哀嚎中，他們離開自己的座位，戀戀不捨地把自己的武器安置在架子上。
“非常好，大家也都知道我們即將正式開始學習如何施放法術，可是不同的人有著不同的元素親和，這就導致了我不能去指導所有人學習同一個具體的法術。
所以這節課我們要講的是元素的特性，不僅現在在戲法中用的到，也是未來你們接觸一環法術的基礎，甚至貫穿了你們的所有施法階段。
在座的各位同學應該會有人有四大基本元素以外的元素親和，比較遺憾的是在魔法學院，至少在我授課期間，你們是沒有機會學到的。
如果你們和其他教授關係不錯，對方也願意分享一些施法技巧，那可以私下裡去請教。
而在課上，我要對大部分同學負責，指導所有法師都會有的，構成世界的，基本元素，聽明白了嗎？”
“聽明白啦！”孩子們異口同聲地回答道。
“很好。”弗雷澤滿意地點了點頭，然後拿出了一個不大不小的透明長方體容器放在講臺上：
“下面我一邊示範一邊給大家講解。”
他拿出一支蠟燭放在容器中，之前已經說過，這些教室中都有特別的法術，可以讓坐在所有位置的同學都能清晰地看到講臺上發生了什麼。
“之所以從基本元素教起，也是因為他們在我們的日常生活中更加常見，你們的體會也會更加深刻與清晰，就像火焰。”
他點燃了蠟燭，一撮火苗在容器中安靜地燃燒著：
“一提到火焰，我們首先想到的是什麼？對，燃燒與高溫。當我們靠近火焰的時候，會感覺到灼熱，當物體靠近火焰的時候會燃燒。”
弗雷澤拿出一根乾燥的秸稈，放到火焰上方，很快，秸稈也跟著燃燒起來，化成黑色的灰燼飄到容器之中，原來玻璃容器只是用來盛放垃圾的。
“所以我們可以暫時把火系法術定義為燃燒與高溫，這也是你們未來使用火系法術的兩大研究分支。
高溫比較具體，也很直接，溫度越高的火焰破壞力也就越高，燃燒則比較抽象，這個我不太好對你們解釋，需要你們在課下觀察火焰的時候，感受體內魔素對火焰產生的反應來判斷。
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