第7章 究極難題
國子監會室，七個老頭倚坐在太師椅上，左邊三位，右邊三位，首席大學士古易新落坐中間在主位，手中端著一個小陶杯。
“以‘書’為題，想必大多考生都會寫聖人書。”
“那就是根本就沒有把聖人的書讀進去。”有人道，“雖聖人有言，人生有涯，書海無涯。但亦說過，閱萬卷書而不諳一事，乃學者之恥。”
“讀書是為了治世，空談聖人書如何如何，就落了下乘。”
“文采再優，也不可評定為甲等。”
“以書為題。”這時，古易新下論斷道，“實則以‘學’為題。”
眾人點首，十分認可。
科考的題目為了不洩題，基本上是在考試前一陣子才決定出來的。
所以現在討論的是，評分機制。
雖說這些人被認為是聖學的衛道士，但整個人生所積累的閱歷和學識，毫無疑問能夠讓他們站在封建社會智慧的頂點。
以為這些人只會舔皇帝，自造學術壁壘那就錯完了。
哪怕是八股文的考題，能夠脫穎而出，也需要極高的思想深度。
況且，為了迎合出題人和閱卷人，覺得對聖人書賣力阿諛吹捧就能考上，也不想想這個考生的基數？
不是誰都配去舔的。
而他們所定下的基調，辭賦的這個題目，倘若不延伸，就盯著‘書’的本意進行作文，基本上就涼了。
倒也不是直接死掉，但想憑藉著辭賦這一科上岸就別想了。
這一題，如果不延伸，封頂乙等。
“但最重要的，還是下午的策論。”
這時，有位老者開口道。
“能否考到亞元，也就看策論的水準了。”
一般來說，兩科的權重名義上是五五開。
但實際，都是策論更為重要。
而說出‘考上亞元全看策論水準’這話也就意味，辭賦成了添頭，今年的錄取方向出現重大的轉折——實用性。
一般在國家情況不太好，內憂外患，情勢較為嚴峻時，浪漫就會變成廉價的替代品。
寫寫詩就能夠喝退百萬大軍嗎？
現在的朝廷，就面臨這種情況。
“我本以為陛下會透過北境戰事的那個考題。”有人感嘆說。
”……上面檯到搬題考個這把是偏偏“
”？談不而避要道難，事其有確然既。憂君解為是都，仕為則優論策“
。沉深帶面，言發的’牢‘顯明不些一著帶人幾面下了斷打新易古
。數有都裡心士學大的有所但，說直沒他然雖過不
。仕為則優論策
。用有就好得寫你，試考場那的午下，味意不並但
。意滿帝皇要僅不
。意滿們我要也
，說者或
。要重最才，意滿的們我
………
”。意深的人大位七那監子國是的測揣要需你，科一那論策，點一記切你，兒策“
。話句一這了調強己自向意特親父，晚一前的考臨在
。上心在記要定一，己自讓且並
。次一了囑叮又，候時的走上早日今
。的盾矛點一有是策宋，話句一這實其
。故世人道知然自，人的書死讀是不他
。王帝位一的盛鼎為最勢權，來以代數虞大是謂可，控管高衛錦了定設時同，才人取選律古一這’傳相代代家世‘開繞，舉科創開，帝皇今當是可
？意深的帝皇是非而，意深的人大位七監子國測揣己自讓只親父何為
？了切一斷決能就，人大監子國位七，道難
。錯能可不親父但
。的他聽要
。的錯不當相是還心的在現策宋過不
。錯不得揮發己自得覺他，科賦辭的午上為因
。書
。書人聖讀要
。路的過走人聖是亦，書之人聖但
。書的己自變再，後然。路里萬行要亦，時同的書人聖讀要人書讀
。賦辭的然斐采文首一了出作創的灑灑洋洋便他，後想思心核個這楚清搞
