“今年，肯定會出不少優美的文章。”辭賦科的主考官孫康，相當期待的說道。
“很少有這麼硬的題目了。”其餘人也附和道，“寫文能力強計程車子，肯定要竭盡全力的華美。”
“華美一向不是缺點，除非是那種矯揉造作的文字堆砌，所造出的空中樓閣。”古易新也說道，“全然將文字用作修飾點綴，空洞，毫無內涵的文章，改卷的學士們，應當也看得出來。”
這些老學究們，自然是懂得，什麼叫好文，什麼叫‘看起來的好文’。
但這個尺度，學識達不到層次的人，很難區分。
就像是書法中，江湖體為外行所詬病，並且外行還要抨擊主流製造學術壁壘一樣。
有些差的詩詞，好多人看不出來。
誠然，書法大師裡的確是有吹幾把，博眼球的，但大部分的造詣，還是比較高的。
放在文章之中便是。
什麼樣的文筆，才算得上好文筆。
如何區分，什麼是為了文筆而文筆。
對於寫文者，都應當學習。
首先，好的文筆一定是通暢的。
用詞可以晦澀，但不能全是閱讀障礙。
其次，畫面是層次遞進，給人以時空想象的。
不能寫出來的東西沒有鏡頭感，東一榔頭，西一錘子，雜亂無章時，還要硬嘴一句：我這是蒙太奇。
最後，也是最重要的，表達的意義。
哪一篇能夠流傳千古的美文，沒有講清楚一個故事？
沒有傳達出一種筆者的心境？
“古師，但我還是覺得，不能過分的信賴這些國子監的學士。”張兆說道，“我們得多看幾篇，漏掉的好文不會有，但意義輕薄的文章，怕是會被推崇。”
“也是。”古易新點了點首，道，“這樣的考題，好多屆未出，就怕下面的學子們，思維僵硬，盲從一種定式。”
所謂的盲從一種定式，就是給文章套公式。
有宏大，有壯麗，有引經據典，有最後的昇華拔高，那就是好文。
“沒錯。”孫康最懂這一點，說道，“有些學子，奸滑的很，把幾十篇文章縫到一起，修改各種作品裡優美的句子，拼湊出來，所作的文章，有些書看得少的小年輕，還在那裡說好好好呢。”
大家都有一個共識。
那就是，這次的辭賦就是炫技。
但有些技能，那是偷來的。
每天工作就是修書、看書的大學士們肯定懂，其餘閱卷的學士呢？
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