年糕兒回答：“老師是這樣的，一開始沒舉例的時候，我覺得雖然讀起來會比較好聽，也比較悅耳，但是大部分人聽了只是一聽而過，不會往耳朵裡去。”
“剛好，我以前的一個同學跟我講了她身上這兩天發生的事，說在抽屜裡抽到了一個男同學寫給她的信，她心裡很害怕，因為她只想好好學習，不想被其他亂七八糟的事情耽誤了。”
“我就想著，要是能舉一兩個例子的話，關注度會更高一些，大家聽起來也會更感興趣。”
“再說了，我們平時日常生活中，大家也會說‘一顆老鼠屎壞了一鍋醬‘這樣的話，我想用老鼠屎形容破壞學校氛圍的同學，會讓大家記憶更深刻一些，也能讓極個別不學好的同學意識到自己就是那顆老鼠屎。”
丁老師：“哦哦哦，年糕兒這個想法是對的，就是老鼠屎這個詞說出來吧，缺少了一些美感，其他都挺好的，今天的這個稿子很不錯，非常有教育意義，也能起到一個警示的作用。”
年糕兒：“如果老師也這樣說的話，說明我今天的稿子還是改得挺好的。”
丁老師忙不迭的點頭：“改的挺好的，確實挺好的，老師還是很喜歡的，就是裡面的一些詞能稍微改一下的話，效果會更好。”
年糕兒：“那下回要是再有這種需要臨時修改稿子的內容，我會更謹慎一點的，謝謝老師提醒我。”
丁老師：“不用謝，老師就是隨便問問，沒別的事。”
年糕兒：“老師，要是沒別的事的話，那我先回教室了。”
丁老師：“去吧。”
年糕兒快樂的離開了辦公室，回教室了。
她回到教室，沈棉和童舒心立刻圍過來問：“年糕兒，怎麼回事啊？老師批評你啦？”
年糕兒：“咋可能，我又沒犯錯，老師不會批評我的。”
童舒心：“那老師找你是啥事啊？”
年糕兒：“老師表揚我稿子改的好，讓我下回改的時候，詞語再漂亮點。”
童舒心：“啊？老師真這樣說啊？剛剛我還跟沈棉說，年糕兒這回肯定要被老師批評了，隨便改稿，還說同學是老鼠屎，沒想到老師竟然還表揚你了。”
年糕兒：“咱學校的老師沒有那麼古板的，稍微改一下稿子就要批評學生，哪有那麼多事批評啊？”
“咱們學生是人，又不是算盤珠子，非得學校老師撥一下珠子，咱們才動一下，學生也有自己的想法。”
童舒心：“道理咱都懂，但是大部分老師都不讓學生自己有想法，只讓學生聽話呢，跟家長似的。”
年糕兒老道的擺擺手說：“那肯定啊，學生聽話好便於管理，這樣他們在學校當老師的，也省事兒啊。”
沈棉：“年糕兒說的太有道理了，我也是這麼想的。”
童舒心看向沈棉：“沈棉，你好熟練啊。”
沈棉義正言辭：“熟練什麼呀？我這都是實話實說，每句話都是大實話。”
年糕兒責怪地看著童舒心：“你看看人家沈棉，多有同學情啊？再看看你！”
童舒心：“………”
總覺得歷史又重演了。
六班的羅昊最近消停了不少，主要表現在他不在課間面朝教室外面，對路過班級的其他班級女同學也不像之前那樣一直盯著和起鬨了。
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