對於科舉的選才的功能，是極大的削弱。
另外，會考試，和能夠靈活運用，也是兩個層面的概念。
除開考試的範圍和題目的侷限性之外，還有後期科舉近乎受刑的考試時間。這些都是
知道科舉的弊端的陳辰，自然是要想盡辦法，避免這些事情的。
況且，本次開科，最主要的目的，還是要選一批能夠治理好揚州一地的基層官員而已。自然犯不上大動干戈。
所以，陳辰改變了幾個地方。
先是，考試科目。
沒有那麼多複雜的東西，只考兩科。
一科策論，一科政治。
策論考察官員能力，政治考察官員思想。
考試時間也大幅度縮減。
只考兩個半天，上午策論，下午政治。
為了能夠讓參與考試的考生都能夠及時地完成試題，順便蹭一下留名青史的buff，第一次的試題是由陳辰親自動手設計的。
不同於尋常科舉考試中大部分的題目都要進行長篇大論引經據典的作答。
陳辰首創了選擇題和填空題。
只不過選項不是ABCD，而是甲乙丙丁。
甚至在其中加了不少的邏輯和數學題，以此來考察考生的靈活性，順便替自己的後續計劃提前找一些人才出來。
比如：有一水池，池底有泉水不斷湧出，要想把水池的水抽乾，十個人，需要用四個時辰，八個人則要用六個時辰，如果用六個人，需要用幾個時辰。
甲，八個時辰。
乙，十個時辰。
丙，十二個時辰。
丁，十四個時辰。
（來考試啦~啊哈哈哈哈哈哈哈！）
還有一些簡單的邏輯題。
比如：縣令審問三個盜竊案的嫌疑人，甲說：“不是我乾的。”，乙說：“是甲乾的。”，丙說：“不是乙乾的。”，已知這三個人中，只有一任說真話，那麼犯案的是_____。
考場上的考生，看到這些題目的時候，基本上都有一瞬間的愣神。
除了少數思維敏捷的學生之外，大部分的學生都只能看著試卷，無從下手。
張昭的職責是負責巡考，他也在巡視的過程之中，仔細研究過這些看上去頗有些離經叛道，不知所謂的題目。
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