“哈。”
“哈哈哈。”
聽到關你屁事這話，終究是有人笑出聲來。
鄭戩對宋煊的回覆，也是出乎意料。
這不像是讀書人的回覆，更顯得極為粗魯。
不過這個學子主動上來找事，卻被人家一家話搞得面紅耳赤，太注重自己的麵皮了。
鄭戩可以肯定，現在他的腦瓜子嗡嗡的，恨不得殺了宋煊。
“呵呵。”
韓智軒瞧著眼前揮舞紙扇的宋煊，眼裡更閃過極大的怒色：
“你不知道吧，當年你八歲做的詩，被你的好大哥拿出來用了，說是他自己所做。”
說完之後，韓智軒整個人都鬆了口氣，頗為得意的瞧著宋煊。
而一旁看熱鬧的宋浩臉色突變，哪個讀書人不要臉面？
但偏偏乾的都是不要臉面的事。
他有心想要反駁，可自己與宋煊之間的關係又不咋地，他還真說不出口。
鄭戩一聽這種爆料，又來了精神。
周遭便有起鬨的問道：
“韓兄，是那首詩啊，竟然是人家八歲所做，咱們同為書院學子，怎麼會拿過來用呢？”
“自是那首詠蛙。”
韓智軒也看見了宋浩站在人群當中，毫不客氣的點破。
“喔。”
書院的學子自是曉得宋浩那首詠蛙的含金量。
當真是讓大家望其項背一樣的存在。
自從應天府書院重新教學以來，許多人的詩賦都不咋地。
這也是從大唐科舉遺留下來的側重點。
直到范仲淹改革後，才想著要加大策論的權重。
因為這個時候都是要注重駢體，極其華麗，而不是後來唐宋八大家的那種風格。
北宋科舉考試主要考四門科目：經義、論、策和詩賦。
就算蘇軾能在論裡自己臨時起意編造典故，讓考官覺得自己書讀的少了，從來沒見過，覺得此子大才。
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