兩人看待問題的角度有些不同。
知更鳥是比較浪漫的，充滿了人文主義的關懷。但星期日考慮的是現實，只有活下去才能有機會去思考後面的事。
溫柔的聲音說道：“呵呵，看來我們的小博士還有些迷茫。這樣吧，孩子們，我來為你們講一個故事。”
溫柔的聲音並沒有直接表明他們倆的想法是對還是錯，而是打算透過講解一個故事來讓他們自行做出合適的判斷。
“你們應該知道，諧樂鴿是一種能夠飛越大氣層的鳥類。在高空飛行時，它們的羽毛會因為摩擦產生的高溫發出壯麗的光芒，就像是一道道流星。”
“我們對這種美麗的風景屢見不鮮，以為那是它們與生俱來的本領…可惜，那流星般的光彩，是它們同大自然鬥爭了數百個琥珀紀的結果。”
“諧樂鴿的祖先太過弱小，無法在地面的生存鬥爭中勝出。為了免於被捕獵的命運，它們開始仰望天空，振翅躍起……”
“就這樣，經過數千代，數萬代的嘗試，族群中的一隻鳥兒終於學會了如何正確地揮動翅膀。它成功飛起，從此告別了大地。”
他所講的故事，不過就是把諧樂鴿的飛行故事以一種浪漫又有童趣的話語講了出來罷了。但，這樣也足夠引發星期日和知更鳥這對兄妹的思考了。
“所以，其實鳥兒天性是不會飛的，但它們靠自身意志做到了，對嗎？”知更鳥好奇的總結了一番這個故事。
知更鳥的性格，還是讓她以一種最浪漫，最理想的態度解讀出來。
“呵呵，這確實是一種理想主義的解讀。那麼，星期日，你又是怎麼想的？”
星期日提出另一個觀點：“我……我覺得，人們之所以認為飛翔是鳥類的天性…是因為他們從沒見過墜亡的鳥兒。”
只看到了在天上飛的鳥就決定鳥類都是嚮往天空的，但在這背後是無數的鳥類的墜落與終結。
溫柔的聲音有些驚訝：“哦？這個思路也很有趣。”當即又問道：“那你現在應該想明白如何對待這隻小鳥了吧？”
星期日在此刻也有了自己的決定：“我會…嗯，先將它放在籠子裡，至少在它能獨自活下去前先這樣。因為……”
“我…無論如何都希望它能活著。”
星期日的想法是以現實為考慮點的，小鳥只有先活下來，才能飛向天空。
若是在這之前就死了的話，那還有什麼機會來談什麼自由飛翔啊？
聽到知更鳥與星期日兩人各自不同的答案，溫柔聲音依舊沒有點評出對錯，而且鼓勵他們道：“很好，孩子們，看來你們心裡已經各有答案了。”
“你們的願望無比美滿，我衷心期盼它們能以各自的方式實現。”
不得不說此人真的是一個很好的老師與領路人，難怪會教匯出後來的這麼出色的一對兒兄妹。
知更鳥開心的說道：“我們會好好照料它的。對吧，哥哥？”
星期日點頭後又有些欲言又止，打算詢問卻又有些不忍：“嗯。不過，歌斐木先生，我還有一件事沒想明白……”
“說吧，孩子。”
“如果這隻小諧樂鴿到最後都學不會飛，該怎麼辦？”星期日擔憂的問道：“我是說，如果這世上確實有些雛鳥，終其一生都無法飛翔……”
並不是所有的鳥類都會飛翔的。就算是諧樂鴿這種擅長飛行的鳥類，在背後也是有著無數的墜亡的同類的。
誰能保證，他們救下的這隻小小的諧樂鴿，以後肯定會自由飛翔於天空呢？
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