“管殷，你還記得你剛來學校那會兒麼？咱們帶著學生出去遊學，剛好碰上那場戲。”
正式入職兩年多，管殷已經和同事混熟，也是學生們眼裡教評滿分的好老師。只是作為學校的年輕教師，老教師們還是下意識的把前者當小孩看，都存著幾分照顧的心思。
閒下來的時候，同年級組的老師們總是願意多和管殷聊上兩句，主動挑起個話題，以免顯得重視一起工作十多年、二十年的老同事，忽略了年輕人。
“嗯，那屆的孩子們也是剛好有一次不同的人生經歷。”
等那群孩子上了大學，會不會有類似的遭遇，又會不會想起來和自己這個老師聊一聊心事？管殷在心裡默默唸著。
“是啊，你說怎麼就那麼巧……”當年的班主任點點頭，十分贊成管殷的說法，“這種事一輩子都難得遇見第二次，將來這群孩子上了大學，或許能夠多長個心眼兒！”
“嗯，您說的有道理。”萬般的言語比不過親身經歷，管殷已經習慣了不去在乎那些刁鑽的家長。
家長是家長，學生是學生，只要有心學，管殷就一定好好教。穿越一遭，管殷對教書的理解依舊解釋不清。
只是在偶爾因為學生和家長，甚至是社會上的誤解接近崩潰的時候，管殷總會嘗試找一找自己教書的本心，想一想自己一句話可能帶來意想不到的影響。
“還說呢，那男孩子後來和你有聯絡麼？”班主任隨口一問，也是人到中年的習慣，總惦記著年輕人結不結婚，有沒有物件。
管殷和程衡的生活沒有什麼太大的交集，一個做老師的，一個搞戲曲的，原本就不會有太多的碰撞。
除了一開始的照片和逢年過節幾句相互之間你早我晚，你晚我早的問候，就只剩下朋友圈的點贊之交……
“就那個演戲的男孩子，那會兒加了你微信。”班主任老師以為管殷沒反應過來自己指的是誰，繼續解釋著，“我看他那會兒可不像是隻為了加你個微信要照片兒。”
是麼？那程衡也真的有過那段似夢非夢的記憶麼？
那程衡又是如何……
“哎，算了，你這都想不起來這人了，看樣子你倆也是沒戲。”
班主任老師的中年人屬性隨時上線：“管殷，你現在這也上班了，回頭也應該物色物色合適的物件兒，談談戀愛，結個婚。”
“先不著急呢。”管殷的性格太中規中矩了，從小到大的“好孩子”，做過最叛逆的事恐怕都是在夢裡。
小時候不早戀，長大了也不太知道怎麼算談戀愛了，管殷偶爾也會在看下飯電視劇的時候，渴望一下甜甜的愛情，可這種想法也不過是稍縱即逝。
“哎，你們年輕人什麼都不著急，等到著急的時候就晚了！”
年輕人各有各的頭疼，此時此刻的程衡同樣有自己的煩惱。
“還是不行。”
拒絕了拿傳統摺子戲硬演成所謂的實景演出，被要求三天內拿出一個更合理方案的程衡一時間犯了難。
可能正如眾人所說，挑毛病容易，可是想改好就難了，更何況有時間線壓在面前，重壓轉化不為動力，程衡的思路也愈發的打不開。
摺子戲排練起來比新創一齣容易得多，這道理程衡也明白，無非是個大家都省事，甚至反而比新編戲吸引人的法子。
可是一場在黃山山上表演的實景戲曲演出，又想追求環境式戲劇的互動效果，又不能割捨“實景”的意義，一場有針對性打造的劇本，才是程衡真正想要的。
靠在沙發上看著手機裡下載好的電子書，程衡半晌想不到什麼好思路，平日裡的文思泉湧似乎都被什麼壓制住了。
“你瞧，他又來了。”
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