“當然，起點是‘院聘’，但平臺和機會是實實在在的！
工作期間，學院或學生處會全力支援她報考咱們交大數學學院或高等教育研究院的在職碩士，比如學科教學（數學）、應用數學或者教育管理方向。
學費、導師資源，學校會給予傾斜性支援。
等她積累了足夠的一線教學或輔導經驗，再拿到交大的在職碩士學位， 這就具備了很強的競爭力。
未來，無論是透過相對內部化的考核轉聘為有編制的‘實驗技術崗’（負責數學實驗室、教學輔助系統管理）、‘輔導員崗’（需要有學科背景和學業輔導經驗），還是參加面向社會的公開招聘應聘講師（承擔公共課教學任務），都具備了紮實的基礎和名正言順的資格！
這才是真正立足長遠、發揮專長、合情合理合規的成才之路！
陳總，你覺得如何？”
楊懷瑾立刻心領神會地接話，充滿讚賞：“校長這個安排太妥當了。
既完美匹配了陳倩的數學專業和寶貴的師範技能，又把她放在了最能發揮特長、最能積累高校工作核心經驗的位置上。
教學助理或學業輔導員，這是進入高校體系非常好的起點，尤其是對有師範背景的人來說，簡直是理論與實踐結合的最佳練兵場！
一邊工作，一邊在職深造，等碩士到手，經驗和學歷雙豐收，未來的路就寬了！
這比直接給個虛職強百倍！
陳默啊，這才是對人才負責任的態度！”
副校長也笑著點頭：“是啊，陳總。
交大對基礎教學和學業幫扶越來越重視，這些崗位需求量在增長。
陳倩的專業背景和師範訓練，正是我們急需的補充力量。
在政策框架內，對有突出貢獻校友的親屬，結合其專業特長給予一個能發揮作用的平臺和後續發展的支援，於情於理於學校發展，都是多贏之舉。
校長這個方案，我看非常可行。”
好傢伙，陳默暗歎一句好傢伙。
你們三人是輪流進攻是吧，主打一個你方唱罷我登場。
實際上如果沒今天這一齣，他已經準備把妹妹塞到一個私立中學當老師去。
但李校長給規劃的這條路確實寬了不少，陳倩真要進了交大工作，後面都是水到渠成的事。
今天坐的這一桌不是校長就是院長，還需要擔心後續的“轉聘”？
包廂裡安靜下來，所有人的目光都聚焦在陳默身上。
窗外的浣花溪水聲隱隱傳來，林雨晴看到陳默的指尖在敲擊桌面，知道是自己老闆正在考慮的“習慣”。
他臉上依舊是那種波瀾不驚的沉穩，哎，也不知道妹妹到底怎麼想。
罷了，無論妹妹怎麼想，這邊的該感謝人家的地方還是要感謝的。
陳默緩緩抬起頭，目光掃過李延年充滿期待和“誠意”的臉，掠過楊懷瑾滿是欣慰和鼓勵的眼神，最後定格在窗外流淌的、倒映著城市燈火的浣花溪水。
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