毛草靈十分憤怒，她立刻下令徹查此事。經過一番調查，很快就查出了貪汙經費的官員。
毛草靈將這些官員帶到朝堂上，向皇帝奏道：“陛下，這些官員貪汙學校建設經費，嚴重影響了學校的建設。此等行為實在可惡，必須嚴懲。”
皇帝聽了，龍顏大怒，下令將這些官員革職查辦，追回貪汙的經費，並重新安排官員負責學校建設。
在重新安排官員後，毛草靈親自監督學校的建設進度和質量。她經常到各個工地去視察，確保學校能夠按時、高質量地建成。
隨著學校陸續建成，招生工作也開始了。毛草靈制定了公平的招生政策，無論貧富、男女，只要符合條件都可以入學。
然而，在招生過程中，又出現了一個問題。一些權貴子弟為了能進入學校，開始透過各種關係走後門。這引起了其他百姓子弟的不滿。
毛草靈得知這個情況後，再次出手整頓。她在學校門口張貼了告示，明確表示招生只看學生的能力和品德，不看家庭背景。同時，她還安排了專人負責招生工作，確保招生過程公平公正。
經過一番努力，學校的招生工作順利完成。第一批學生走進了嶄新的校園，開始了他們的學習生涯。
在學校開學的那天，毛草靈親自來到學校參加開學典禮。她看著孩子們充滿期待的眼神，心中充滿了希望。
她在開學典禮上說道：“孩子們，歡迎你們來到學校。在這裡，你們將學到豐富的知識，結交志同道合的朋友。希望你們能珍惜這個機會，努力學習，將來成為國家的棟樑之才。”
孩子們聽了毛草靈的話，紛紛鼓掌。他們對未來的學習生活充滿了憧憬。
然而，學校的發展並非一帆風順。一些傳統的學者對學校的新教學方法和課程設定提出了質疑。他們認為，這些新的東西違背了傳統的教育理念，會誤導學生。
毛草靈決定組織一場學術辯論會，讓雙方在辯論中闡述自己的觀點。她邀請了學校的老師和傳統學者參加辯論會。
在辯論會上，學校的老師首先發言：“我們的教學方法和課程設定是為了讓學生更好地適應時代的發展。傳統的教育方式注重死記硬背，而我們更注重培養學生的思考能力和創新精神。”
一位傳統學者反駁道：“你們的方法看似新穎，但卻拋棄了儒家經典的精髓。儒家思想是我們國家的根基，不能輕易改變。”
雙方你來我往，爭論十分激烈。毛草靈在一旁認真傾聽，不時地提出一些問題，引導雙方深入討論。
經過一番激烈的辯論，雙方都對彼此的觀點有了更深入的瞭解。一些傳統學者開始認識到新教學方法的優點，而學校的老師也更加理解了傳統教育的重要性。
毛草靈在辯論會結束時總結道：“我們應該取其精華，去其糟粕。傳統教育和新教學方法並不矛盾，我們可以將兩者結合起來，讓學生既能學到儒家經典的智慧，又能培養現代社會所需的能力。”
經過這次辯論會，學校的教學方法得到了進一步的完善。老師和學生們的積極性也更高了。
隨著學校的發展，越來越多的人開始認可毛草靈的教育理念。學校培養出的學生在各個領域都展現出了出色的才華，為國家的發展做出了貢獻。
然而，就在學校取得初步成功的時候，毛草靈又面臨著一個新的挑戰。周邊國家得知乞兒國興辦學校、培養人才的事情後，開始感到不安。他們擔心乞兒國的實力會因此不斷增強，對他們構成威脅。
於是，這些國家開始在邊境地區製造摩擦，試圖干擾乞兒國的發展。皇帝得知這個情況後，召集大臣們商議對策。
毛草靈在朝堂上說道：“陛下，周邊國家的不安是可以理解的。但我們不能因為他們的干擾而放棄興辦學校的計劃。我們應該加強軍事防禦，同時透過外交手段與周邊國家溝通，讓他們瞭解我們的發展是為了和平與繁榮。”
皇帝覺得毛草靈的建議很有道理，他下令加強邊境的軍事力量，同時派遣使者前往周邊國家進行外交斡旋。
在毛草靈的建議下，使者向周邊國家解釋了乞兒國興辦學校的目的，強調這是為了提升國民素質，促進地區的共同發展。
經過一番努力，周邊國家的態度有所緩和。邊境的摩擦也逐漸減少。
毛草靈深知，國家的發展需要一個和平穩定的外部環境。她繼續關注著周邊國家的動態，同時也沒有放鬆對學校的管理和發展。
在學校裡，毛草靈鼓勵學生們積極參與社會實踐。她組織學生們到農村去幫助農民改善灌溉條件，到市場上去學習商業經營。透過這些實踐活動，學生們不僅學到了知識，還增強了社會責任感。
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