雖然選拔賽勝出的人名單定下來了, 但是除幾個主要單兵外，其他位置的軍校生，包括機甲兵, 後勤兵種中的建模師，機甲維修師和設計師等, 都有可能發生大規模替換，並且因為這幾個兵種的作用並不如單兵指揮那麼明顯, 在比賽過程中發揮的也主要是輔助作用，所以在選拔賽裡一向是不如單兵和指揮那樣可以佔那麼高比重的，像這次的選拔賽參加的人就比較少，遠遠達不到聯賽標準的參賽人數。
但大家也盡力了。拿到的成績雖然不如單兵那麼亮眼, 但相較於往年還是有所進步的。
何主任正高興呢，想說, 即使三師（機甲設計師, 機甲建模師，機甲維修師）從屬於後勤兵種, 在比賽中仍然需要與主要部隊（指揮，單兵，機甲兵）配合發揮作用, 所以即便大家都已經合練了三個月, 後面的訓練仍然是項大工程，要不請幾位後勤系的老師來幫幫盛伊算了。
沒想到才找到梅願梅老師，就看見梅教授笑著指了指比賽場地內。
幾個建模系的學生正拿著光腦請教著盛伊什麼, 說到高興的地方，林晗還跑過來湊熱鬧, 在高大的“霜雪”旁邊就探頭：“這地圖機甲能飛嘛？”
何主任微訝：“盛教練這是？”
梅願搖搖頭：“合練的時候她就來找過我了。”
畢竟帶的是一整支聯賽隊伍, 雖然找到盛伊之前, 徐主席就和她說過了，既然她擅長的主要是單兵方面，那她就只要操心輸出和防禦這塊兒，至於後勤補助等方面，他們那也有經驗豐富的老教授，會幫著調配的，最重要的是，後勤系和其他系不同，學制其實是可以根據個人意願申請延長的，而像建模系這樣，越需要經驗豐富，越吃閱歷的專業，培養出來參加聯賽的大多是四到五年的老生了。
他們對地圖更熟悉，運用精神力也更自如，最重要的是，他們知道怎麼設計建模配合機甲設計師的改造和升級工作，知道怎麼拓印和分析地圖。
之前有人說指揮要處理的工作太多了，其實在建模系出現之前，分析和記錄地圖環境甚至是對手特點，都是指揮在下達命令之前必須在瞬息之間做到的，而建模系出現之後，後勤輔助運算速度的加快，和對環境偵測分析能力的增強，大大減輕了指揮的分析壓力，這也是為什麼大家都說，指揮在向超級單兵而非超級指揮的方向而發展，因為分析這部分的能力早就被建模給替代了。
當然，在頂尖指揮的較量之間，他們的分析運算能力其實是可以和建模系給予的支援相媲美的。
後勤系處境不尷不尬，也主要是因為一旦他們不被軍部需要，就很難進入別的民用領域，所以大把後勤系出來的學生只能做教練或者做配件設計員的，其實星系對於兵種的劃分體系也處在一個存在不合理，但因為存在太多年無法改革，而且大家都在努力改進的方面。基於這個原因，何主任在幫盛伊解決針培那邊問題的時候，其實也在聯絡人想把後勤這個攤子接過來。
機甲教練麼，其實除了機甲設計教練可能可以給予一點建議之外，建模系和維修系其實一直是游離在輸出和防禦力量之外的，盛伊自己讀的也不是這兩個專業，何主任就覺得盛伊大概是忙不過來了，就算忙不過來了可能也得挺焦頭爛額的，所以才把主意打到了梅教授這裡。
梅教授原來是機甲構造和運動節奏分析專業的泰斗，也帶過一段時間學生，主要是給他們提供機甲設計和維修方面的建議，好不至於影響運動和基本結構的，在深藍任教之後，從事的一直是機甲設計專業構造學內容方面的教育工作，也不算不對口，最重要的是，梅教授是盛伊的老師，在開展工作的時候就算與盛伊意見相左，應該也會順著她點。
何主任為這件事是忙得到處轉，結果沒想到，盛伊自己把事兒攬過來了，就像答應顧玦他們帶聯賽的隊伍一樣，簡直，簡直就是，眼裡全是活兒。
這會兒就算何主任感動欣慰與盛伊的主動，懊惱自己以為對方不記得了才沒向自己提的誤判，也有些哭笑不得：“她，她怎麼也不想著休息會兒。”
不是何主任覺得盛伊不能勝任，他就算再老古板經歷這些事兒後也知道盛伊絕對不是一個做不到後會強撐著要擔下這個擔子說她能行的人，就算她是礙於自己現在的身份不好提自己帶不了後勤系，也絕對不會貿貿然就上手了，她敢教肯定是自己也做足了功課，搞不好他找不到梅教授的這段時間，盛伊的建模和設計知識都是眼前梅教授教的。
他哭笑不得的是：“我們那兒前段時間還說要給她減負呢。”實在也是看見盛伊太辛苦了，別的星系不提，深藍再無人可用也沒有新人教練一上來就帶聯賽還是親力親為連軸轉的，更別提她每個軍校生的訓練計劃都要過目，就算嘗試請機器學習後的智腦來代勞，效果也沒有她親自指導那麼好。
理由也是顯而易見的：盛伊的執教經驗太特殊了啊。
別說機器學不了，就算是深藍好幾個幾十年的老教練，這陣子也在幫著看聯賽隊伍，也沒幾個能瞬間就看出盛伊這麼指導的原因是什麼，又有什麼理由的。就算盛伊耐心地解釋了，他們也是半知半解。沒辦法，幾個時代的差距啊，而且盛伊搞體能訓練的那些方法也是他們沒見過的，什麼吊單槓吊雙環，還有仰臥起坐什麼的，其實體能大家都練過，但最多也就是跑跑步，和機甲飛行那樣翻滾幾圈練練柔韌度，你說腿部力量腹部力量，教練一臉懵，軍校生自己也不帶理解的。
這樣一串下來，別說單兵訓練這裡盛伊不可替代了，就算是規模更大的機甲兵合練，教練也天天跑到單兵系這裡來問。
何主任是看著擔心啊，才這麼說，結果盛伊倒好，一有閒工夫又跑到後勤這裡來了，這真是，把訓練場當家了。
梅願也想笑。選拔賽的時候她去了，不過因為她身體不好，也不想打擾盛伊，所以沒有告訴她們，只是跟著看了幾場比賽，也聽到浦靈他們說，半夜去訓練場還被盛伊抓到了：“她性子就是這樣。”梅願說著想嘆氣，不知道是不是想起她上學的時候：“想做什麼什麼人都攔不下來，這樣也好。”
何主任捲起資料：“那，後勤系這裡就交給您了？”
梅願知道他擔心什麼，笑了：“放心吧，老布那裡已經打過招呼了，後勤系都是一幫老同學，知道該怎麼配合這個隊伍，最難辦也就是他們速度變快了，輸出變高了，各種引數要調整，再加上可能需要提防其他人技術變種什麼的，這些他們都做過很多次了，有我看著，不會出什麼大問題。”
她其實想說的是，而且盛伊雖然不是專業搞這方面的，但好像腦海裡總有一些稀奇古怪的點子，比如那些訓練器材什麼的，都是建模系先問了她的想法，再做出來的，其他星系別說偷偷打聽了，就算仿也不一定能仿出來一樣的，更別說適合機甲執行和練習的一些地圖......雖然梅願只是有監督之職，也沒想過盛伊可能真的能指導後勤系他們，但是看建模系的同學成天圍著她，問她機甲執行引數，地圖設定引數，又覺得，反正她這個學生已經創造了這麼多奇蹟了，相信她能創造下一個也沒什麼。
畢竟建模設計和維修都是機甲飛行的三個後背推進器，和機甲動作是密不可分的，盛伊要是能把自己指導機甲運動的經驗拿出來，指導指導也好。
誰讓她年紀輕輕就已經是聯賽隊伍的主教練，還有老校長和徐主席他們支援呢。環境允許，就讓她放開手腳去幹吧。
。了的怕好麼什沒也藍深
？啊口對業專是算不能不也實其，裡哪在方地的殊特能可有最，模建的甲機型度速臺一，我問要你是但，懂不的真能可，的作運何如是模建際星說。等等導指作的裡景場影電武如比，的聘外些一有還然當，況的生發能可磋切，置佈的地場賽比些一的過習學和觀賽比型大種各加參世前有還，驗經的作甲機導指己自是只不的靠通們他系計設系模建和為因。然啞能只也能可了道知算就，麼什想在師老道知不是伊盛
”？靠一靠上造構人往以可許或“：的答回麼這是也候時的來找系計設為因
。了夠就眼一要只，人小柴火個那的面裡甲機是說來確準，甲機臺一看伊盛而，擊暴造方敵對方我讓和擊暴形麼怎，的形何如是點缺，的樣麼什是構結部甲機，認確和析分度角個各從，開攤料資表外的甲機把要需，造構的甲機究研系模建是但，的來得手順更得變步一比步一工是都展發的會社何任，懂因原的崇尊備，高很位地師計設甲機的代時個這
。啊態擬是都家大，正反。的分之單簡和雜複有沒是計設甲機裡眼的
。法方練訓的方對合適到找能總，料資檢些一據再，來出結總多不差能都，練訓方對過看果如些這。肪脂些一有只，達發夠不又的裡哪誰誰誰，點一力有更，點一用啟好更群，點一實結的哪誰誰誰是就多頂，樣一員學的過教所伊盛是像就，人小個那有只構結的心核的本實其，升提造改何如能效的甲機，幻變何如計設甲機的代時個這管不。態擬是就，的是
。單簡很來出結總析分要，法方確準對找，了對向方要只，異無肪脂和，群的去上添些那和就實其，造構甲機分部一的考思在，找在系計設系模建。樣一是也實其，構結甲機析分而，啊了行就套接直就那，力準標，材準標是都們他？的驗檢析分好麼什有還這那，圍範的同相人人個一在多不差，的定恆是脂的生校軍為因，的中眼一是總候時的練訓生校軍看在麼什為是也這
。了來出說點弱的能可甲機種這把經已伊盛，模建用不們他候時有至甚
。的考思和豫猶帶不都
。了毫秋察明，睛金眼火，是不，案斷手鐵伊盛看來過圍都後之務任修維決解系修維連天些這，止觀為歎直簡學同系勤後
”。絡聯再們我了說們他果如，人本們他問問去要需我個這“：正是都，啊級升要不要”雲如“的靈浦，的造改要需麼什有是不是甲機們他晗林問來們他次每，了次造敢不更就邊那系計設，麼什們他學同的系模建響影會不，路思和法看些一予給是只也的多更候時的流在以所，際星個這於用適全完說能不歷經些一是算能只，的給帶界世個上是只驗經的備所己自白明很，的遜謙是還伊盛但
”.......“：是都次每學同的系計設得弄
！的生學你坑會不們我的造構甲機過學是都，啊張麼那要不你，練教盛
。吧棄放是還，啊，甲機改，的會是，奏節運的後造改甲機調們他幫讓，通上不算遠遠也但，塗糊是算能不也然雖，課的甲機補補會才裡下私，人小柴火是還的靠在現己自竟畢，坑己自怕是要主，們他晗林坑們他怕是不伊盛實其
。呢的能全是不也練教盛來原，啊樂快好們他是但對不然雖，表的生新看時當了視幻就，表的止又言疼頭就們他到看個這練教盛衝就，的別有沒，了玩伊盛找來歡喜更候時的練合過不，棄放好只學同的系計設
。片影練訓看始開腦開打才候時的去回，好了問師老和，後之問詢的天今束結。氣口了嘆得只”.......“：伊盛
。習學棄放有沒也了始開快賽聯到至甚，同不的運人和運甲機考思在，型模甲機的模建甲機通普個一的給供提學同系模建助藉在直一天些這
。的間時量大了費花是都深和解瞭應適，同不也迫，同不界世出所
。了來就完練訓是子樣看，的系勤後，兵甲機些一的練合有還，培針了除，不還然居人的來，啟開自才門械機，門開了說等，來過應反沒還候時的示提到聽，常異生校軍練合到意注沒也候時的散解以所，實充麼這得過都天每
”？班加在又麼怎你？練教“
”。呢了好備準經已你為以還了讀已你到看們我？嘛夜宵吃說是不，啊對“
。訝微，腦眼了看才這伊盛
”.......多麼這麼怎人？夜宵吃“
”。呢你等就，了齊來都家大正反，多不多人管別練教呀哎“：去出拉雀朱被就完說沒話
”。吧好“：道奈無就也，是真還，眼了看伊盛
”？呢指顧，誒“：圈一了顧環飛祝，半一到走
”。了廳餐的置位定們我去騙我被，館餐的前之訂想他“：意得才這言聞，吃果蘋著拿正文範
。模楷輩我，惹敢都揮指”。害厲“：指拇大起豎時頓雀朱
”。吧來過們你。了方地到我，練教“：道才，眼一文範的面後了看，來訊通了打，對不現發也玦顧
”。心放練教，練訓常正響影會不建團，間時息休是在現，了訓罰度制照按們他讓都我的長過和足不長時練訓“：玦顧
。了走著推被就，的以可是還來起嚐竟畢，吧吃難麼那沒也說想，張張”........“：伊盛
。題問的到遇中程過練合分地舌八七人有還上路
。題問不了決解也是倒，的懇誠實踏，據有理有是都能可是者或議建出提以所，了倪端的作缺些一來出得看能也，殼外甲機層一到看能隻是不也手對到看，得心點一了有經已也甲機握掌作自過麼怎於對，練訓應適和能的久麼這了歷經們他在現
”？樣麼怎覺的來過架綁被“：伊盛問笑候時的著坐面後船飛在，的來過請被面後是雪如溫
”。吧以可還“：笑又，心眉了伊盛
。席出讓圖試會都活麼什管不以所，待看來樣那長家當，姐姐當把會至甚，候時的有，師老當，練教當把是止不們他到覺能，賴信得值更且而，親更卻係關份這，際星在是但，絡聯的好很了持保也，生學的心用很個幾有也候時的練教武做在伊盛然雖以所，的樣一不是義意的說來際星於對生校軍，生校軍於對甲機，為因是許或
。呢子擔個這了下接讓誰，嗯，斥排不並是但，措所知不點有伊盛恐社
。笑也雪如溫
。呢走心放得捨不讓練教盛著拖，子釘個百幾有還裡這為因”。了去過挖系星他其被你心擔用不是席主徐，下這“
”。了進都家大，會不“：靈浦
。了心放算總言聞，呢置位的單防和單攻了不進淺驗經己自心擔個幾好有還面後，心擔不是靈浦，的改不傻傻會不也際星變有但，了單名終最是就本基賽拔選然雖
”。呢臉丟練教盛給，行不我後最，了過都們你心擔還我，好就那“：氣口了鬆雀朱
”。人的來出選練教盛是你，會不“：說地真認靈浦
”。嗯“：祟何
。啊了得誰誰擱這，年一快了唸被句一了疑質口隨”？嗎了忘事件這把能不就你，了行了行“：口開刻立他，的說麼這是不可候時的賽比看初當他說想又，眸側玦顧看眼。了隊部系嫡的練教盛是不也培針了進算就，子帽的賽聯屆一過加參個一著揹上，了意大在現”。的賽聯加參著急該不就我，隊部系嫡的練教盛進會機有就級一留時當道知早“：說玦顧和，水酸著冒文範
”。去進選被能定一不也，了級留你算就，計萬以以可人的名報在現培針，你醒提是只我“：玦顧
。呆口瞪目文範
