《1980:從報名參軍開始》第1225章 撰寫報告(1)

作者:維斯特帕列·17天前

接下來兩天,王延光等人繼續在棗林縣調研,要麼下鄉鎮,要麼去工廠,還會去外貿、工商等單位,瞭解相關情況。

晚上回來開小會覆盤今天的調研成果,並根據討論結果修正第二天的調研計劃。

他們一共在棗林縣待了三天,該縣的調研任務基本上就完成了。

然後又去了陝北另一個縣,做類似的調研,這也是當下的常規做法,可以避免把棗林一個縣的情況當成全省所有縣區的普遍情況。

多去一個對比縣,透過兩個縣對照,就能分清哪些矛盾是所有貧困山區共性問題,哪些只是棗林縣獨有的特殊問題,寫報告的時候,對策就不會一刀切,不會將棗林縣的經驗套用到所有地方。

還可以看到同一政策在不同地方的落地差異,同樣面對西部大開發政策、山川秀美退耕還林、八七扶貧攻堅,兩個縣遇到的困難肯定會有差異。

調研小組可以看到政策在不同資源稟賦下的不同效果,提出的對策才會兼顧不同型別縣域,撰寫的調研報告才有價值。

總之,多了對照組就可以給報告增加正反參照,有參照才有判斷,如果只跑一個縣,這一層對策就出不來,報告容易片面。

在第一個對照縣待了兩天半,流程和棗林縣差不多,都是先和當地幹部開座談會,瞭解本地的宏觀情況,再深入基層,瞭解各種細節。

晚上回來繼續交流總結,把今天的成果形成文稿,儲存起來以供過幾天撰寫調研報告使用。

第二個縣的調研任務完成後,大家又乘坐中巴車南下,前往第二個對照縣,前兩個縣都是陝北山區縣,可以對比同一區域不同山區縣的差異。

第三個縣則是關中地區的平原縣,可以對比同一項政策在不同地理環境下的縣區呈現出什麼樣的差異,這些差異是怎麼造成的,又該如何解決。

王延光等人是晚上九點多抵達該縣的,依舊住縣裡的招待所,早上醒來去縣裡開座談會,下午去鄉鎮、工廠參觀調研。

他們在當地忙活了兩天,第三個縣的調研工作就基本上完成了。

算上往返路上花費的時間,整個調研一共持續了十天,然後重新回到學校,接下來他們有五天時間來共同撰寫調研報告,以小組的名義交上去,同時個人還要寫學習體會。

回到宿舍,王延光發現已經有調研小組回來了,這也正常,大家分到的主題方向各不相同,要去的地方、調研的時間都不一樣,有的早一些,有的晚一些也在情理之中。

返校的第二天,大家準時到小會議室開會,孫德順在會上強調,“這份報告十分重要,所以你們一定要盡全力寫好。”

“小組調研報告和每個人的個人學習體會,是中青班結業的必備要件,報告不合格,大家還得返工修改,結業鑑定也會受影響。”

“同時,報告定稿之後,學校會擇優篩選一部分優秀調研報告,編印成學校調研參閱材料,報送省裡和各相關省直部門,供領導閱讀參考。”

“還會隨同《幹部培訓鑑定表》一起存入個人人事檔案,大家都是工作多年的同志了,這意味著什麼你們肯定清楚......”

大家臉上都沒有什麼表情變化,而從眼神來看,大家顯然都聽懂了。

第一條肯定不用說,不寫好報告就沒辦法結業,到時候同一期的學員都結業回本單位了,他們還得留在學校繼續寫報告,這就太丟人了。

就算能改好,結業鑑定的結果恐怕也不會太好,說不定就因為這件事,好多人都會失去進步的機會。

而提交給領導閱讀參考,並不意味著領導就會按照報告中的建議出臺相關政策,很多時候領導都是簡單地翻一翻就算了。

可話又說回來,萬一哪個小組的報告寫得好,引起了領導的重視,這不就在領導面前露臉了麼?領導心裡有了印象,那進步的機會就更大了。

存入檔案就更關鍵了,這可是會跟隨當事人一輩子的,大傢伙誰都不敢馬虎。

孫德順繼續講道,“你們有五天時間來撰寫這份報告,至於具體怎麼寫,都由你們自己商量著來,記住,所有人都要參加,誰在調研、撰寫報告中做了什麼,都會寫入《個人培訓鑑定》。”

“好了,我該說的都說完了,接下來的時間就交給你們自己吧。”說完孫德順便起身出了會議室,房間裡只剩下王延光七人。

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