第207章 林燃想要做的（5k）
同樣的理論，誰提很重要。
本來60年代就是各種新式教育理念層出不窮的年代。
什麼開放教育、發現式教育、培養學生創造力和批判性思維，這些理念在當下風起雲湧，各種教育層面的思潮不斷湧現。
這幫人總結一句話就是現在聯邦的教育不行，應試教育不行，我們得改。
但人和人是不一樣的。
他們提一萬句，也沒林燃提一句管用。
他們這樣的批評家，只能在報紙上呼籲，呼籲要改變，教育系統要關注學生須求，不應該只關注考試和成績。
最多就呼籲了。
但林燃前腳說了這話，後腳教育部門就能找他給建議，然後開始一些改進。
“我認為最重要的是興趣。
興趣遠比考試本身要重要得多。
興趣才是最好的老師。
我們應該充分發揮年輕人的興趣，瞭解他們的興趣是什麼，然後朝著這個方向去挖掘。
現代理性已轉化為工具理性，它被用於技術效率而非人類解放。
我們當下的應試教育正是這種趨勢的體現：它將教育目標簡化為考試成績，將學生訓練為適應社會結構的產品，而非培養他們成為獨立思考、批判社會的個體。”
林燃的話是霍克海默教授著作《啟蒙辯證法》理念的體現，和他的身份是完全相符的。
他說的時候，內心在想，挖掘年輕人的興趣，無論是六十年代越戰失利還是後來的千禧年後，老美這幫年輕人的興趣都是葉子。
各種各樣的葉子。
想方設法的使用葉子。
阿美莉卡最後試圖把教育拉回正軌的其實是小bh，他掏出了《不讓一個孩子掉隊法案》（nclb），這個法案強調考試，並且要強制對教師進行問責。
他當時透過nclb要求3至8年級學生每年考試，學校表現與測試成績掛鉤，如果成績沒達標學校就要面臨重組或私有化。
如果學校連續五年沒能達標，就要更換老師，轉型為特許學校或者州政府接管，或者徹底重組。
總之這套法案非常變態，搞得老師苦不堪言，從學校到老師再到學生和家長都苦不堪言。
所以才會在2008年的時候，全美教師協會幾乎是不遺餘力的支援obaa，為的就是把這個趕快給廢了，你搞這麼嚴格我們怎麼混日子？
等到obaa上來之後第一時間就是把這個法案先是彈性調整，給立下汗馬功勞的老師們鬆綁，然後再把它變成《每個學生成功法案》。
什麼是成功？確保貧困和少數族裔兒童的教育才算成功，你考試考的好怎麼能算成功呢？
最搞的在於，bh想做的是讓所有學生都考80分，大家都不能掉隊，obaa想搞的是所有黑人都得上學，你們如果只能考20分，那麼所有學生考20分就算成功！
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