宣衝呼叫的系統（體育老師），似乎是停頓了好一會，然後回答道：這涉及到“生靈和環境負熵統一”的課外教程，請確定，是否要開啟這項趣味教程呢？
宣衝微微一愣。根據自己這幾年的試探，系統突然這麼客氣，八成是這部分內容又受聶超綱了，所以客客氣氣開始讓人填“自願”調查問卷。
宣衝：這個是必選課嗎？
體育老師：是“興趣班”。
聽到“興趣班”這玩意，宣衝回憶起前世少年時期，啊，那可是讓自己恨的牙癢癢的，自己快樂的童年時光中經歷了多次“減負”，最後全變成興趣班了，週六週日不得閒。
宣衝不動聲色：這科目難嗎？
體育老師循循善誘：有些難。如果是蠢學生的話，我是不會推薦學的。
原本宣衝想要承認自己蠢，但是想了想，脫口道：學這玩意，有用吧？
體育老師:絕對有用。
在系統給了保證後，宣衝點了確定。畢竟書到用時方恨少。
隨著宣衝打了勾後，視角上出現了一套密密麻麻的課綱。
宣衝看到課綱一陣發慌，連忙喊停。因為宣衝對自己的腦力是有逼數的，現在在少壯階段，可以湊出五個小時全神貫注的學習。這些課綱學時太長了，自己是絕對沒有時間來完成的。
然而就在宣衝質疑自己不可能安排時間後，體育老師：你馬上十五歲了。
宣衝：怎麼了？
體育老師：作為男孩，即將進入青春期。大腦將進行第二次重構發育，所以會對你有些安排。系統亮出了狠貨：目前那個看似沒有用的“以太芽孢”未來的是可以儲存經驗資訊的。而這樣的經驗資訊，不僅僅能供給他人。
相當於宣衝拿到無數儲存硬碟，而自己的思維是能在這個硬碟上運轉。
體育老師的：會給你超前體會這項應用。（畢競現在以太芽孢還沒有長成）
詢問剛起，宣衝就看到系統解釋說明：這種同步構建多個仿碳基自我“同人格思維”的模式。可以讓思維載入“輔助腦力”
體育老師格外備註：這是“三十五世紀”後的新技術哦。
宣衝咋舌：好傢伙，全身運動用植入晶片對個人身體運動進行數字化服務，是二十二世紀科技技術；三十五世紀就出現更厲害的技術體系了？
宣衝：嗯，這個狠貨，你怎麼不早拿出來？
體育老師：如果沒有學習目標的話，給你對接這個就是災難。
宣衝愣了愣，發覺是的，如果沒有學習目標，那麼這樣強大的思維差不多是想遊戲，想黃色吧。正如同計算機和手機對人很有用，但是大多數未成年級接觸後卻是沉迷於遊戲和網路
體育老師給予使用建議守則：在非“強目的性學習”狀態之外，要及時斷鏈，防止大腦在低階趣味中空耗。
宣衝對此點頭。隨後再一次確定：這個“思運維轉”技術如果濫用，比毒品還可怕。
…健康發育的分割線…
返回地下要塞區的宣衝，剛準備給自己收的學生補課。
在隧道處，宣衝被徐瑤堵住。宣衝看著這個穿著紅色緊身皮衣的師姐，不由得有些發楚的詢問道：師姐，任務結束了，還有什麼要我做的？
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