其實他們也清楚，自己衰老後，共同理想熄滅後，這一桌以理想和希望為佳餚的宴席散去後，只會是狼借。
“人走理想散”，是隱藏在所有選擇“擴散芽孢”路線的人心裡中不安。
尤其是1430年的時候，各遼晉級月盈把宣衝召回。而宣衝在光暈宗威高權重並且和其他械造師達成了攻守同盟，從宗門影響力輻射的上千萬人口中，挑選團隊為宗門做事。
這讓慧行營內部最核心團隊，都懷疑有宣衝背叛的可能。
然而現在，大家不用為這個擔憂了。
…做“人”嘛，不同於動物那樣趨利避害，得咬著牙來堅持…
回到了自己的慧行營基地中，宣衝開始對熠熠蟲進行裝載改造。細細一看，其現在全身份布著大光纖線路。控制者尾部螢火部分
原生版本的熠熠蟲，內部能量濃度極高。能夠高頻閃鑠，熔穿鋼鐵。
在宣衝看來攻擊是過剩，改造方向是將這樣“能量”進行更精妙控制，比如說現在其可以撐起以太防護罩。
這種防護已經運用在多個地方。例如核電站內部高輻射的環境下，不少人類穿著動力盔甲，直接用動力鉗把燃料棒夾著出來，就如同二十世紀鋼鐵廠中，工人們直接在紅熱的鐵水旁工作。
這些工人之所以能如同“切爾諾貝利事故中那幫消防人員”那麼猛，因為伴隨著熠熠蟲吹泡泡一樣打造“精鋼化”防護層。
強輻射已經被偏轉出去了，而少數輻射更是被宣衝提供的“恆常物質元素材料”，強行將輻射能級轉化為紅外輻射。
話說，現在宣衝一方面留在慧行營中，另一方面的思維還在對接宗門工作。熠熠蟲的改造版也在那邊進行反饋。
格遼晉級月盈後，宗門還是缺乏人才。更何況宣衝實在是太好用了。所以宣衝剛剛回大洞窟沒多久，鼎運就來詢問“什麼時候回去。”
宣衝接到了詢問，也自言自語：什麼時候回去？什麼時候能離開呢？
…而立之年…
在回到大洞窟的第十五天後，上午宣衝某個以太核子溶爐的喘震問題，下午就透過九陽的以太傳送，去了某地下局域，檢查以太溶爐中在治煉過程出現波峰雜質問題。解決了問題後，又去電力中樞進行例行檢查。
碳基身軀的意志極限，正在被宣衝不斷開發。
至於這麼累？會不會倒下？在芽孢簇穩定下，宣衝這個成年人的碳基身軀的穩定度已經被鎖住了。現在宣衝是天選打工人。
從電力中樞中出來後，宣衝撫摸一下額頭，又開始“切換思維”。以太組織中的一個樹突開始關閉，另一個芽孢樹突則是對接到自己碳基大腦中，當然這一切在碳基身軀上看不出來。
而宣衝，原本上午腦中熟練的“電力工程學”專業思路，切換到了機械領域的動力包自動化上。兩個領域雖然都是理工科，但是差異性非常大。電力需要考慮各個部件的磁效應，發熱損耗，機械方面，則是要思考各個傳動過程中機械咬合，材料形變，種種問題產生傳導損耗。
舉個例子，中學考試是不能突然從做幾何體的狀態，變更成化學題的，是要一定時間反應的，因為這是大腦中兩個執行緒。
主世界，在二十八世紀之前，大部分人類只能專研於一個理論。即那些高深課題需要連續幾天，數個月在一個“執行緒”思路上思考。
例如核武專家在研究高能炸藥射流激發，幾天幾夜的計算流體控制度，中途就不能改換思維，去思考試驗場地安防問題，必須將這部分分工，交給獨立運轉的其他“同志”。
二十歲之前，宣衝摸索到自己身體運動的各項極限；現在三十歲之後，則是開始摸索到自己的心理、大腦在社會活動上的各項極限。
體育老師對宣衝講課：為什麼人類自然人狀態沒有一心多用？
宣衝：嗯？是啊，為什麼沒有一心多用。
體育老師：因為一心多用能力太高等了，人類很少有使用這個能力、開發這個能力的場景。話說人類，也並不是沒有“一心多用”的演化方向，幾乎所有少年男孩子在課堂上都有“浮躁”的評價，即老師在黑板上講，男孩的動不動就目光飄到窗戶外了，這是因為單一的課堂環境，無法佔滿青少年男孩多股注意力。
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