《維校的三好學生》第13章 爐灰起事(1)

作者:核動力戰列艦·1個月前

陶城中,越來越多上層禮儀和團體協作聚集在內城的“火區”中。

因為按照黃曆記載,此時適宜動工。而宣衝由於比陶宮中人更知曉天時,所以對陶宮中現在頂層活動,以及有沒有出現戒心,是“知己知彼”的。

“黃曆”為何能在城邦時代中經久不衰?

作為本位面編撰黃曆的始作者——宣衝給出答案:那是為了更好地調動人力、協調工作,提高文明組織效率。

宣衝經歷過打遊戲喊人卻喊不齊的糟心情況:有的人有事,有的人沒空,壓根沒幾個人上場。

“人湊不齊”的情況,同樣也出現在部落中。

面對“幹活的人就那麼一點”的現實,部落統治者該如何把有限的人力發揮到最大效果?不至於今天這家採果子沒空,明天那家撈魚來不了?

於是乎,剛到這個位面時,宣衝自然而然想起了大膨化位面中體育老師傳授的“勞育”小技巧。

當時何老師告訴自己,要給群體安排“時間交錯體系”,確保公園生活區始終得到利用,工廠工作點始終有人的節假日安排。

宣衝作為“活學活用,舉一反三”的好學生,在來到這個新“考場”時,便根據自然時間規律編寫了黃曆。

由於真的好用,所以黃曆的體系就延續了下來。

一個城邦中要進行“群體勞動力”的調動,例如採集城外果實,狩獵,以及修建建築等等,都能因為“時日適合”恰到好處地把眾多人聚集起來。

在黃曆的調配下,這些遵守黃曆的正統城邦體系,社會化程度要比那些不遵守黃曆的野人部落高一個級別。在各個活動方面,都表現出了“人多,參與度高”的特點。

…文明特色…

話說,地中海希臘神系傳說,動輒傳唱一個英雄帶著幾十個人從神祇那兒獲取寶貝的故事。

而在黃曆體系的城邦中,故事則是聖人得到天授,然後萬民、社稷跟從。

從神話故事上來說,大河文明先民在上古時期就顯得“人多勢眾”。

諸多傳說中,得到天命的人,跟隨者不可計數,卻少有對最高領導者海格力斯式勇武的敘述。

如此神話差異反映的現實是,要麼是大河文明城邦初始人口就比地中海文明多好幾倍,要麼就是社會模式不一樣。

宣衝上手這文明推進的“課程”後,認為是後者。

黃曆讓各種生產活動中,帶頭的人能夠在各個行業中與百姓一同勞作。

這也是前世中,大河文明被研究世界歷史的專家們點評“早熟”的原因。

…日照火爐生紫煙…

而所謂“天命”所歸,按照唯物主義來說,就是各個關鍵行業中群體對於領導者的認可度。

就如同一個文學作品,讀者對角色的認可度一樣,讀者們認可後,原先是配角的都能上位。

回到當下,陶城中越來越多人聚集在活動區域,聽從宣衝這個“控火”的指揮。

宣衝的聲音逐漸被各個工隊的匠人們熟悉。

工地上“用力用力齊用力”“等一下,大家歇一下,我爬上去看一下”的聲音不斷由宣衝發出。眾人已經習慣了這個開朗的,總帶著鼓勵語氣,且身先士卒的小領導。

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