《維校的三好學生》第663章 鄉村「做題家」(1)

作者:核動力戰列艦·13天前

悠古歷1364年,外有穎。棍爭霸,內有封建貴族。商賈勢力間的複雜衝突,矛盾越來越大,大量暗流正在蓄積。而一旦暗流發展到了表面,就會出現風浪!

而風浪一旦掀起,大量的人會被拖入旋渦,例如漢末。唐末的芸芸眾生。但有一些人,則會遇到風雲變成龍,諸如高歡。李自成。朱溫,甭管他們的結局是什麼,但最終他們乘風而起了。

所以現在開始,宣衝叢集,開始對「新生個體」進行關於「權力」的認知和教育。

「權力」是什麼?是高高在上號令另一方的資格嗎?

那麼訓狗師,牧羊人,並沒有被視作權力階層。

因為這些人「號令」的物件,並不是掌握關鍵生產資料的群體。

那麼是聲量最大的那群人嘛?

車上的大嗓門馬伕們,以及市井間叫賣的小販,看大門的哨衛也沒有被視作當權階層。因為他們聲量雖大,卻沒有決定關鍵社稷生產活動。

宣衝:奪取權力的關鍵,是需要在不同生產群落之間,繞過舊的「正統」號令體系,打造出新的交流渠道。

而守舊派們之前能捂住風浪,就是儘可能掐斷了這些「極具有生命力」的新渠道。

例如中華帝國權力體系,會打造一條尊卑界限,隔斷讀書人和農人之間的交流,防止農人們斬木為兵驟然劇變成漢高祖斬蛇而立。

宣衝叢集釐清上述邏輯後,樂貽則開始解答這道「社會應用題」。

第一問:目前樂貽所在農鄉環境附近,是否有被刻意阻礙的「交流」?(3分)

第二問:在發現可以「疏通」的交流後,如何完成鄉土「權力」獲取?(3分)

第三問:完成了「鄉土權力」獲取後,能否拓展鄉土之外的交流。(4分)

旁白:後面括號分,其實是宣衝自己打分的習慣,和維校無關,與不周山更無關。

遙想上一世,數理化最後的大題就是這樣的格式。宣衝覺得眼下按照這樣的格式來做,很有儀式感,能讓自己步驟分明。

悠古歷1364年末,穎建帝在位第39年,樂貽找到了城裡的老舉人,以及一大批閒著沒事幹的秀才們,先是請他們來農家樂,在鄉村招待後,又請他們幫自己調查湖泊的影響。

來自大城市的秀才們非常有使命感,樂貽透過好幾重關係一一哦,是那位年老宣衝拉來的人脈一一請這些有文化的讀書人查看了湖泊的氮元素。含氧量等監測站資料。

這些來鄉下踏青的讀書人意氣風發且有憫農的良心,在面對淳樸年輕的鄉民們誠心誠意尋求指點,且看在送上雞豚的份上,以「有識之士」自居的秀才和舉人立刻開始點評這種觀測體系如何如何。隨後,在這些秀才們回去後,宣衝與他們保持著長期信件通訊。

並且在遞送海產乾貨時,每日附上報告,進行求教。

最終在四個月後,資料如約出現問題,即赤潮即將發生前出現的種種類似資料波動。

樂貽非常「焦急」,連夜去找舉人,並塞了一百銀刀,請求檢視一下緣由。

於是乎,舉人們帶著四十個秀才泛舟沿海尋找,最終找到了那些向隕海排汙的化工廠。

查到這,舉人默而不語,他知道這已經觸犯到了他人利益,遂要帶著秀才離開,而秀才們義憤填膺,顯然有些不知天高地厚。

在這一晚,老舉人對著秀才們說道:這件事,管不了,你們說了也沒用。

然而熱血青年們卻說:哪怕寫一篇文章,發出聲音也好!

沒錯,樂貽給這些秀才塞了錢懇求:哪怕寫一篇文章,刊登在報紙上呢?

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