她對馬修也慢慢沒了戒備，一顆懸著的心放了下來。
兩人也開始有說有笑，偶爾，孫雪會請馬修去校園咖啡廳喝杯咖啡，吃頓大餐。
孫雪覺得這是自己應該做的，畢竟馬修在學業上給了她莫大的幫助。
二十多天下來，孫雪在課堂上也慢慢進入了狀態，已基本能跟的上教授的思路。在討論環節，她也開始融入其中，發表自己的觀點。
班上的同學突然發現，這位來自中國的同學，由原來的默默無聞，變得越來越活躍了。
就連和她關係最好的巴赫，也感到了孫雪身上的變化。
他調侃道：“孫雪，進步飛速啊！看來你又要請我喝咖啡了。”
“請，必須請！”孫雪也為自己的進步感到欣慰。
自己學業上的成績，巴赫功不可沒。
馬修還教授孫雪如何正確高效做課堂筆記，教她如何閱讀，教她正確用英語寫作。
孫雪不得不佩服馬修的才華，馬修教會了她如何高效學習，如何有效利用康橋大學的優質資源。
讓她很快適應了大學生活。
她買了輛腳踏車，懷揣著馬修給她的課程清單，騎著腳踏車奔波在各學院之間聽課。
因為他們這批學生屬於學習交流生，沒有繁重課程壓力，沒有硬性的學分指標。
只要在畢業時完成學院指定的作業，就會拿到康橋大學的結業證書。
相對於康橋大學正式學生，幾乎沒有任何壓力，輕鬆靈活自由。
要不是馬修告訴她這其中的門道，她真的會浪費很多時間，錯失最好的學習機會。
馬修看過孫雪目前的課程表後，把一些無關緊要的課程全部用紅筆勾出來。
她告訴孫雪，凡是紅筆勾出的，屬於可上可不上的課程，騰出更多時間去旁聽清單上的課程。
那才是對她最實用，最有價值的課程。
清單上的這些課程，突然為孫雪打開了一扇窗。
這些課程在學院非常受歡迎，課堂上幾乎座無虛席，甚至去晚了連座位都沒有，只能站著聽課。
透過和同學交流，孫雪得知這些課程都是康橋大學這個領域內最知名的教授授課，一直都備受同學們的喜歡。
正是透過聆聽這些課程，讓她接受了世界上最先進的思想和最前沿的資訊。
孫雪嚴格執行按課程清單，她的知識面豐富了起來，知識結構一下變得立體了。
這段時間，孫雪如飢似渴，不斷在康橋大學的各個學院，圖書館，教室之間來回奔波，樂此不疲。
康橋大學濃厚的學術氛圍深深感染著她，她也一點點融入其中。
突然之間她就找到了學生時代的感覺。
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