也不知道是不是年紀小，記憶力加強，再加上練習體術，對身體的掌控力增強，以及骨骼的柔韌性增加的緣故，她這一次練習起來快了不少，兩三天就掌握了十指打字的方法。
然後沐希就開始寫小說，她習慣存一些再發，於是就每天寫4000，存起來，其他時候都在做動畫，除了歷史動畫，還有她準備做的紅樓動畫。
很快，國慶小長假就結束了，沐希也回到了學校，繼續上課。
當然，沐希依舊是那個吊車尾，為了能夠追上其他人的進度，她不得不拿出拼命的架勢去學習，這還只是基礎，要是以後課程加深了，她都不知道自己能不能跟得上。
“你怎麼天天呆在教室裡，不出去玩啊。”這天，沐希下課後依舊呆在教室裡接受小灶，一個女孩突然湊過來詢問。
女孩叫沈媛，她關注這個女孩很久了，每次下課她都呆在教室裡面，從來不出去玩。
“我不喜歡玩。”沐希回答道。
“騙人，總會有人不喜歡玩。”沈媛根本不相信慕希的說法。
沐希能說啥，她還真的就不怎麼喜歡玩，可能是未來習慣了宅吧。！
“走吧，和我們一起去玩吧。”沈媛拉著沐希就要出門，她沒法，只能跟著去了。
這些孩子也玩牛皮筋，不過沐希發現他們玩的是比較大眾的，比如馬蘭開花二十一這個全國通用的，其他的就不一樣了。
於是她乾脆就教她們玩起了她老家的那些童謠和玩法，女孩們都學的挺認真的，畢竟有新的才更好玩，但是課間才10分鐘，教了沒兩個很快就上課了。
“你也太厲害了，會這麼多童謠玩法。”回去的路上，沈媛佩服的對沐希說道。
“這些都是我老家那邊的，不是我創造的。”沐希擺手。
之後，沐希偶爾也會出去和她們一起玩，除了更多的童謠玩法，沐希還教了他們她那邊的跳遠遊戲，不過她更多的時候都是在樓上學習。
古代也有很多人和沐希一起學習，雖然古代天才也不少，但是那些還沒啟蒙的還好，已經學了古代的蒙學或者是那些已經成長的大佬，要學習這些就要將自己的思維改變，這是很困難的。
其實沐希學習困難也有這一部分原因，她是重生的，重生前的記憶到底影響了她。
好在現在她練習精神力有師儀提供的儀器幫助了，比起單純的對著光腦練習，這樣修煉起來更有效率，按照系統的說法，只要她的精神力達到F級，她的腦域開發程度就能增加1%。
別小看這1%，班裡那麼多同學，絕大多數腦域開發也就比她多1%，只有兩個比她高2%，再高就沒了，這些人再天才也就只是個剛開始啟蒙的孩子，而腦域這東西，是需要不斷使用才會開發越大。
時間轉眼就過去了3年，時間也進入了千禧年，沐希要上4年級了，他們終於結束了基礎的課程學習，即將開始學習實操課了。
這三年裡，學校裡多了不少其他學生，都是因為上面發現被送到這裡來的孩子學習之後邏輯清晰，各種基礎知識理論紮實，條理分明，三觀正懂禮貌還很愛國。
學習的雖然是基礎，但是教導方式卻不一樣，是從因開始教，學習到果的過程，因此，教出來的孩子不但知道1 1=2，還知道1 1為什麼等於2，一年級就能將歌德巴赫猜想列出來。
這樣的教導方式能最大限度的開發孩子的潛力，見識到了這樣的教學能力，上面自然不會放過，於是第二學年招生的時候，學生就多了不少，整整有140多個。
這還是被師儀篩查後才剩下的，一開始來報名的學生可是有上千的，第2年三百多。
恩，為了能夠更好的篩查學生，師儀自己弄了個簡單的檢測儀交給上面，讓他們自己做出來後篩查，篩查出符合標準的孩子再送到她這裡來進行二次篩選。
龍國為了培養人才那也是拼了，直接弄了很多，然後送到各地去做篩選，再將篩選出來符合年齡的孩子送過來，那些年齡超標了的就只能他們自己培養了。
當然，如果不介意和其他孩子一起從1年級開始重新學，師儀也不會拒絕年齡超標的孩子。
再加上3年前，國家就開始在各大中小學推廣練體術，就算這些年齡超標的來這裡也不用擔心跟不上進度。
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