三天前我在體育館後面發現它的。“
緊接著，她的指甲深深掐進掌心，彷彿下定了極大的決心：
“它...它很乖的，老師。“
而聽到她這麼說，
蘇文只是輕輕嘆了口氣，
他知道這個孩子估計現在內心的承受能力極差，所以只是主動幫她撫平了略顯髒亂的頭髮：
“沒事，
一隻小貓而已，老師不怕。”
此刻，
聽到他這麼說，縮在小姑娘懷裡的貓妖有點不滿。
但那隻‘小貓’現在其實並不知道，
蘇文說的不怕，其實具有兩重含義。
就這樣，英俊的學者先生將自己的視線落在了教室後牆的黑板報上。
而那個黑板報上面褪色的日文標語旁，竟然還用粉筆畫著許多隻張牙舞爪的妖怪。
那些稚嫩的筆觸甚至讓他想起了自己不久前和江夢寒在離開濱海舊城區前，他們還去看望了一趟舊城區的孤兒院，給那些孩子帶了些吃的。
還給那些孩子講解了起源世紀以後，那以《玄中記》作為參考的課外資料。
畢竟當時他們都已經是在現界看來較為高位的超凡者了，
雖然說和的自己老爹和林老頭、喻館長不同，他們兩人都不是純粹華夏譜系的昇華者。
但很顯然，
昇華者的道路並沒有國界之分。
所謂的不同，只有他們選擇的命運，是否會符合文明未來的希望。
所以此刻的蘇文也只是平靜地再次提問了一聲：
“那千繪同學，
你能告訴我你身上這些傷是怎麼來的嗎？“
蘇文並不認為自己是在轉移話題，假如他是一位真正的老師大機率也不可能避開這些顯而易見的問題不談，
如果一個文明將恃強凌弱作為可憎的基石，
那它只有唯一的命運：
【掠殺蟲群】
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