在這個期間裡，程燃已經以“幕後大老闆”的身份，透過電郵打回了他兩次的商業計劃書。
第一次對章隅的批示是“沒有成形的框架！大框架沒有！重要資訊混亂，公司使命是什麼，產品概述如何，計劃，願景，一個都沒有，給了你團隊，但你熟悉你的團隊嗎？你沒有熟悉他們，彼此之間沒有磨合，一盤散沙，沒有明白產品的開發和產品的開發步驟，都沒有，全是混亂的口號，沒有資料支撐的想當然，這份商業計劃沒有價值！”
可想而知，看到“大老闆”批示的章隅臉上是又紅又燙，他幾乎能感受到在電腦對面那個大腹便便，似乎以為自己看盡一切的油頭大亨，正在輕蔑的看著自己的這份“幼稚”計劃書冷笑。
這對章隅的自尊是很受打擊的。
但這股打擊又讓他重新鎮定下來，一股執拗性子讓他沒有摞桌子，開始沉下心來做。
第二次章隅把計劃書發來後，程燃看過後批示是，“框架有了，可就像是牽線木偶撐起的衣架子，路邊隨便找個有點經驗的人都能寫出來。沒有獨特性，願景也不吸引人，我現在給你投資了，可除了我，沒有投資人會給你投錢，你能真正從內心打動你的員工，你的潛在投資人嗎？做不到，冰冷毫無感情。你為什麼開發這個產品，為什麼由你開發最合適？你要如何擴大業務……你的團隊是有了，你也有所瞭解了，可他們曾經的經歷沒有，他們的簡歷沒有，他們能在你手上做到什麼沒有，產品的執行步驟概要也沒有，市場的機會是什麼，盈利的模式是什麼？沉澱好，想清楚，用你能用的一切辦法來做好，希望第三次不要再讓我失望。”
想到章隅讓自己交英語作業的一幕，程燃在電子郵件對面打下這些批示語，覺得很是揚眉。
……
第二次的“大老闆”批示下達，章隅猛地從電腦面前站起來，如果仔細看，會發現他雙手都在顫抖，眼睛瞳孔聚成了一個點，顯然就像是盛怒的豹子。
如果可以，他很想直接對電郵那頭輸入一行字，“愛誰誰做！老子不幹了！”
因為他深刻的感受到了對面那位“大老闆”那種傲慢和犀利的嘴臉，那一定是一個極其討厭的人。如果對方敢在自己面前對自己那些心血做成的結果說出那麼一番話，他肯定會一拳砸在對方的胖臉上。
然而冷靜下來，章隅又不得不把藏在抽屜裡的信翻出來。
那上面稚嫩的內容，讓他心一直揪著。
“你好，章叔叔，我們學校條件有限，不能給學生提供太多營養，所以，我們大多營養不良。但是，有了您的幫助，我們能時不時吃上雞蛋，吃上新鮮蔬菜了。是您讓我們補充了營養，恢復了健康。我們曾這樣認為，如果把世界上所有的小孩看作小鳥，那麼我們一定是最沒有翅膀，最被人遺忘的一群，當別的小鳥依偎在爸爸媽媽的懷抱裡享受溫暖的時候，我們還在寒風中尋找哪怕能帶來一絲溫暖的稻草窩，當別的小鳥還在張著嘴向媽媽討吃的時候，我們卻要學著躲避老鷹銳利的目光，在危險中尋找掙得食物。但是你，讓我們感受到，我們並非無人關懷，有您們這樣的好心人的幫助和牽掛，我們就不是一群孤獨的小鳥，我們一定發奮圖強，好好學習，將來和您一樣，做一個有錢的好心人……”
最後一段話終究還是讓章隅看笑了起來。
他小心翼翼收起這些文字都歪歪扭扭的信件，摺好放進抽屜深處。
然後就是他提出申請，只帶一個班。年級主任孫暉知道章隅調進十中是教育局上面打的招呼，還有一位副校長引薦，雖然說孫暉這個級別，對副校長也未必在意，但也沒必要在這事上面糾纏，於是也就同意了，畢竟校長簽字也很順當。
接下來章隅利用不備課多出來的空餘時間，就開始外出奔走搞調研，同時和林曉松杜賓方面深入磨合，在產品的開發上面，他把自己的專業領域知無不言，言無不盡，提出很多的建議，不停地打磨修正產品。
他不停收羅省內各個學校的檔案，教育局的政策，甚至自己出錢，找人調查一些內部資訊，同時打電話給幾個老朋友，拿出了當年寫專業書籍的那股勁頭。
於是第三次呈上的商業計劃書，得到了“大老闆”的一個線上交流機會。
章隅在晚上九點登陸CQ，看到提前加了的大老闆CQ號已經透過，那個CQ號很簡單，名字也是直來直去，就叫做“陳雷”。
章隅老早就知道這個背後大老闆的神秘，這是不是對方真實姓名還是兩說，不過眼下還是關注於自己第三次計劃書的結果。
章隅有些緊張，他幾乎又記憶起前兩次計劃書對方給自己的難堪，現在雖然沒有面對面交流，可如果在網路上面，對方仍然出言不遜，他還能不能忍住？
簡短的打招呼過後，“陳雷”表示直接進入正題。
兩人都是直來直去，只是所不同的是章隅這回是硬著頭皮，打字過去，“我的那份計劃書……您有什麼指示嗎？”
“整體已經有不少進步，而且看得出再不是癩蛤蟆戳一下跳一下，只是關於商業的內容還是太單薄了，這也和你沒有類似經驗有關，這倒是可以培養，專業和團隊的磨合，透過產品的規劃概述看得出已經有融合，勉勉強強吧……”
章隅看的這些字是真的刺眼無比，感覺自己眼皮都在跳，什麼叫“癩蛤蟆戳一下跳一下……”，而且對面這個人簡直挑剔得讓人覺得很不友好。語氣咄咄逼人，大概平時站在上位，已經習慣了對下面的人呼來喝去。
你最好別當面在我面前呼喝……
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