“不夠！”
饒是于志寧再怎麼苦苦相勸，李斯文心裡也毫無動搖。
輕輕甩開他的手掌，堅定搖了搖頭：“還遠遠不夠！”
“朝廷官學，始終被士族儒官攥在手裡，教的是經義策論，為的是科舉入仕。
說到底，還是教人往仕途上擠，從沒教過人該怎麼務實，怎麼掙錢養家，怎麼造福家國。”
見於志寧聽得入神，李斯文索性便將心中籌謀大致說說，看這位當世大儒又有什麼高見。
“當下大唐的教化，有一個詞語形容得很是貼切，精英教學。
只選少數天資卓絕者深造，培育出的高階學子，也盡是門閥士族未來的接班人。
他們精通經義、權謀，卻不懂農耕水利、器械製造、航海強軍，更不懂什麼叫民生實務。”
“大唐初立，百廢俱興。
缺少的也從不是那些紙上談兵，一心只讀聖賢書的酸儒苦儒類的官吏。
而是願意深耕泥土的農師；精通修繕器械的工匠；善於馳騁江海的水師；認真治理地方的幹吏...
可某一步步走來卻發現，當今教化，無論如何也培育不出這些人才。”
後世的應試教育，已經被詬病了無數年。
填鴨式教育，毀壞孩子創造性，死讀書...幾乎被抨擊得一無是處。
可讓無數人無法反駁的是——
國家迎來正式騰飛，甚至快到他國無法想象，就是因為第一批大學生畢業。
他們湧入改革浪潮中的大小崗位，自覺承擔下層人民與上層建築的交流通道，將國家上下擰成了一股勁。
就問你，只中國一年的畢業大學生，便與他國人口相同，甚至翻上幾番。
相差如此懸殊，國家富強的速度，自然遠超他國想象。
而今大唐，才剛在一團廢墟中涅盤，且大敗昔日死敵。
國家百廢俱興，百姓安居樂業，就非常適配應試教育。
更有幾個重要共同點，全民識字率底下，且有一個說一不二的領導人。
只要能打服世家豪族，邁過既得利益者的拼死阻攔，李斯文甚至可以保證——
在有生之年，教會全天下百姓讀書看字，將全民素養拔高到令人髮指的地步。
反觀現在盛行於大唐的教育官學，就極其類似後世發達國家的精英教育。
培養出的人才，盡是些高階學子，八面玲瓏，面面俱到。
可問題是，如此高大上的人才，卻對國家興盛沒有半毛錢關係。
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