另一方面是自己病重的父親。
若是選擇輟學照顧父親，耽誤高考，幾年的努力白費。
而張校長，同樣面臨著選擇。
勸蔡桂芝繼續學業，還是任由蔡桂芝輟學。
張校長也需要成績好的學生考出好成績，證明自己辦學的質量。
李世民不禁開始深思。
她們二人，該如何抉擇。
......
【這一次，張校長沒有勸蔡桂芝重返校園。】
【儘管她知道一個學霸的高考成績，會給女子高中增光添彩，但有些事情遠比成績更加重要。】
【她不能為了學校的聲譽或一時的成績，就硬逼蔡桂芝回來讀書。】
【畢竟，再重要的考試，也只是一時的成敗。】
【她們學校要培養的，不應該是個學習機器。】
【而應該是一個人，一個有血有肉、懂得感恩、知冷知熱的大活人。】
......
李世民早已猜到張校長的選擇。
創辦女子高中不是為了她的面子或者學校的成績，更不是為了這些女孩能在考場上戰勝誰。
而是張校長真真切切的希望，這些山裡的女孩們真的有能力，能憑藉自己的能力走出大山。
即使蔡桂芝沒法參加高考，沒法為女子高中帶來好成績，張校長也不會因此而懊惱。
這，就是張校長的格局！
......
【只要蔡桂芝能跨過人生的這道坎，不管她以後幹什麼，讀不讀書，她的人生一定不會差。】
【但對於女子高中的孩子們來說，高考依然是改變命運最為直接且有效的途徑。】
【在奔赴命運考場的路上，面對外界的種種質疑以及合併危機，女子高中全體師生只能用拼命予以回應。】
.......
各朝古人都明白，這次的高考至關重要。
不僅是能證明學校的教育質量，更是驗證張校長教育理念的正確性！
老師苦教，學生苦學。
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