不管是發展生產、發展科技、還是發展經濟，都需要這群年輕人。
然而，在新華夏成立之初，國家面臨著來自各方的威脅，國內更是一窮二白、百廢待興。
在這樣的背景下，新華夏實在沒有足夠的時間和資源來全面投入教育事業，尤其是耗時較長的繁體字教學。
......
【最後一種方法，是讓漢字進化。】
【前面兩種方法都不好。】
【第一種方案，其弊端就不用我過多解釋了。】
【用四個字可以形容棒子國文化受到棒子語的影響。】
【那就是，文化閹割！】
【而棒子語就是那把無情的剪刀。】
【那第二種方案也不行。】
【所以為了民族復興，漢字必須進化。】
【或者說我們需要重新創造一批漢字。】
......
各朝皇帝均感到慶幸不已。
只要不是廢除漢字就好。
華夏的文字，豈能輕易的廢除？
漢字經過幾千年的發展，也做了很多次演變。
由刻在龜甲和獸骨上，用於占卜的文字，變成鑄刻在青銅器上的銘文。
而後又出現大篆、小篆、隸書。
最後再到楷書。
如今，為了適應後世時代的需求，將漢字進行簡化，也並未有不妥之處。
......
【1909年，陸必奎在教育雜誌上首次引進了“俗體字”這一概念。】
【他不但倡導將漢字簡化，使其更加便於書寫，更是主張除了官用文體之外，其他文人就應該儘可能地採用通俗易懂的白話文進行創作。】
【簡單來講就是，沒啥必要咱們就別再寫文言文，儘可能講人話。】
【大家得把話說清楚，才能有更多的國人看懂，文化傳播才能事半功倍。】
......
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