歐陽修認為，糊名謄錄已經隔絕了地域身份。
若是分割槽配額，反而是破壞了“王者無外、天下一家”的公平原則。
且南方好文，北方尚經，各展所長。
北方解試的名額已經比南方寬鬆，若是再分割槽配額，則是對南方不公平。
若是分割槽配額會“抑才就數”，降低官員素質。
且東南多進士、西北多學者。
根本就沒強行平衡的必要。
例如他自己，就是出身南方寒門，憑才學高中。
北方也有英才，完全不必靠配額。
北方籍宰相司馬光則持反對意見，他的核心主張是逐路取人，也就是按地區分配名額。
司馬光尖銳地指出，南方的富庶導致教育資源極度集中。
南方學子從小就能請名師、買海量的書籍。
而北方連年戰亂、經濟落後，老百姓連飯都吃不飽。
教育薄弱、起點低，怎麼可能拼得過南方的教育條件？
如果盲目統一劃線，北方人將永遠被排斥在權力核心之外。
長此以往，北方無進士則無官員，南方壟斷科場與官場。
北方士子絕望，離心。
長期失衡必生朋黨，激化南北矛盾。
這場交鋒的本質，是結果公平還是程式公平的千年矛盾。
在這場辯論中，歐陽修贏了。
宋英宗採納歐陽修意見，否決“逐路取人”，維持全國統一閱卷、憑才錄取。
但微調了地方解額，北方解試名額略增、南方略減，但省試無配額。
趙昚沉默了一瞬。
結果是北宋後期的朝廷，幾乎被南方士大夫壟斷。
北方士族長期在科舉、官場處於劣勢，晉升通道收窄。
南北官員形成隱性對立，朝堂派系嚴重失衡，不再是南北勢力相互制衡。
黨爭從政見之爭慢慢演變為地域勢力爭鬥，朝政內耗加重。
在政策上，朝廷傾斜南方，南北發展差距進一步拉大。
。弱愈者弱、窮愈者窮
。苦困就本生民、瘠貧地土、戰經歷地多方北
。援支到不得策政方北，移南心重理治方地
。累積斷不盾矛層基，視忽被常題問生民、治吏縣州
。土疆守鎮、務邊持主子士方北、門將方北賴依來歷，線前的夏西、遼抵是方北宋北而
。層斷才人方北的邊知、事軍懂，士文方南的治文、賦詩長擅是多堂朝，後斷壟人文方南被場
。大增續持力防的邦外對，當失屢屢策決政軍，際實離斷判勢形防邊方北對堂朝，人無繼後臣謀防邊、將邊
。陷淪土國、城都破攻敵外被宋北，終最
。宋南形才，渡南迫被權政
。導主對絕了佔是還人方南但，人方北的星零有是還上堂朝，宋南在而
。驚心越想越昚趙
！啊轍覆的宋北蹈重會是還是不豈，堂朝的宋南
